◎刘春兰

引言：随着我国新课改的不断深入实践，课堂教学的模式和结构都逐渐得到了优化和改善，尤其是在美学观点的背景下，简约课堂已经成为了一种新型的教学模式，很多教师对此不断的探索研究。通过将整个教学过程以一种简单直接的方式进行开展，促进教学变得更加的清晰和有条理。通过探索实践初中数学简约课堂，能够减小学生在学习中的畏难情绪，激发出学习兴趣，促进教学效率的提升。

一、简约课堂的概述

在美学背景下，简约教学可以说是一种艺术的体现，简约课堂是一种美，构建简约课堂是教师追求卓越教学的重要表现。在简约课堂模式下，教师不需要对任何一个知识点都提到，应该根据学生的实际学习状况，灵活的进行教学设计，从而给在有限的课堂时间里，让学生掌握重点知识，实现思维上的发展［1］。

以往学生都是被动地接受知识的灌输，这直接影响了学生的学习热情，而简约课堂非常注重突出学生的主体地位，根据学生的接受能力进行教学，通过思维碰撞来促进学生思维的活跃，教学有效性显著提高。所以，教师要优化课前备课工作，思考如何将知识以一种简单明确的方式进行传授，从而帮助学生迅速高效的消化和理解知识，达到课堂教学简约化的效果。

二、美学背景下初中数学简约课堂的实践策略

1.制定简约化教学目标 要想构建初中数学简约课堂，教师首先应该制定简约化的教学目标，在具体制定的过程中，教师应该针对相应的教学内容进行深入分析，以知识内容、技能目标、情感价值等方面的目标为根本，从而培养学生的数学核心素养，在这样简约化教学目标的指导下，才能更好地完成课堂教学任务，保障教学的有效性。比如在教学苏科版初中数学“一元一次方程”这部分内容的时候，在制定教学目标的过程中，对于知识技能方面，可以要求学生掌握重点知识点，明确等式的基本性质，能够解一元一次方程，并能够解决实际问题。教师可以设计有关于电费计费的生活实际问题，引导学生运用分类的方式解答，比如“居民用电基本价格为0.53元／度，超出基本用量a度，超出部分增加20%电价收费”，让学生能够分区间解释电费的花费情况。对于情感价值方面，要重点引导学生参与体验借助方程模型进行解题的过程，感受到数学知识对实际生活的应用价值，并且培养形成分类和方程的数学思维。

2.促进重点知识简约化 初中数学的每个章节内容都有一些重点知识，还有学生比较难于理解的难点知识，教师应该对这些有个准确的认识和把握，能够将其归纳总结出来，鉴于这些知识的抽象性较强，可以将其变化为简约精炼的语言，从而帮助学生理解和接受，突破教学重难点［2］。例如在教学“一次函数”知识的时候，一次函数的图像及性质是一个教学重点和难点，教师可以让学生动手运用描点法画出函数图像，强化学习体验，这样可以让学生对函数的定义有个更深刻的理解，对于函数y＝kx＋b，可以赋予k和b任意数值，学生画出相应的函数图像，之后观察思考就可以得出一次函数图像的性质，比如当k＜0，b＜0时，函数图像经过第二、三、四象限。这样就将抽象画的二次函数图像知识，转变成为了简约的图像，更加有助于学生理解.

3.运用精炼的讲课语言 要想让学生理解某个知识点，并不是说老师讲述的越多，学生就能越明白，如果教学语言非常的枯燥繁琐，学生反而会越听越糊涂，因此，初中数学教师要以新课程理念为指导，关注学生的主体地位，自己要做到精讲，只需要进行辅助引导和点拨，更多地让学生自主思考探索。教师要做好备课工作，在精讲的时候要重点引导学生形成正确情绪的思路，使其解题方法，形成科学的数学思维，这样可以达到简约课堂的目标。例如在教学“平移”知识时，要让学生将线段AB平移为A′B′，教师需要引导学生注意在平移时要注重数格子的数量要相等，其他基本上都交给学生自主完成即可，从而让学生自主探索学习，这样往往能够实现更好的教学效果。

结语：总之，初中数学课堂教学通过简约化的实践，可简化繁琐、抽象的数学知识，将重难点进行精简讲授，让学生在有效时间内收获更高效的数学知识，有助于高效课堂的构建，值得广大教师在实践教学中不断的探索，将这一模式进一步的完善，推动教学改革取得更好的实效。