◎曾婷

目前的小学语文教学中，阅读教学能够培养学生们的阅读能力，让学生们感悟阅读内容中的思想感情，提升学生们的语文综合能力，写作教学则是让学生们在写作的过程中展现出自己所拥有的语文综合能力，所以说教师对于阅读和写作教学两者之间的教学融合，只要投入一定的教学精力，可以非常轻松的完成，教师应该先分析目前小学语文教学之中存在的问题，其次利用阅读与写作教学的融合，来提高双方的教学质量，给学生们构建一个更加高质量的小学语文教学课堂。

一、小学语文阅读教学与写作教学的现状分析

语文教学中的阅读教学与写作教学，是小学语文教学中占据比例最大的两个教学部分，而学生们的终身语文学习都需要阅读能力与写作能力的支撑，这两项能力的成长，对于学生们来说也可以给学生们的语文能力终身发展打下铺垫，写作教学中的部分内容可以和阅读教学二者之间进行相互之间的补充，弥补对方所存在的劣势，给对方带来更加明显的优势提升，所以说小学语文教师应该将两个教学有效结合在一起，给学生们带来更加明显的教学质量提升。但是在实际教学开展的过程中，却经常出现非常明显的教学问题，这些教学问题也导致阅读教学与写作教学之间无法有效融合在一起，影响小学语文教学的整体教学质量，虽然说很多教师在开展阅读教学与写作教学的过程中，都在尽量向着教学目标靠近，但是由于部分教师新课程标准改革中的教学经验不足，并且教学技巧的使用也不够熟练，导致阅读教学和写作教学二者之间始终无法有效融合为一个整体。阅读教学和写作教学二者之间的融合，主要是让学生们在学习语文的过程中，获得语文阅读吸收各种不同的语文知识，之后让学生通过写作将自己所吸收到的知识全部输出，在这样吸收和输出的过程中，给学生们的语文学习能力带来更加明显的提升［1］。但是目前我国的小学语文阅读教学阅读教学的作用并没有充分的发挥出来，学生们的知识在吸收之后无法将这些知识更加高效的输出，导致教学质量迟迟无法得到提升。

二、阅读与写作教学的融合思路

1.在阅读过程中掌握文章的结构和表达技巧 小学生在进行阅读的过程中，应该在阅读内容中发现各种不同的阅读内容在文章整体结构上的差别，并且在进行表达的时候，如果教师想要让阅读教学和写作教学更加有效的融合在一起，教师也必须要在阅读教学中，让学生们对于文章的结构和表达技巧有一个更加明显的认知，这样才能够让学生们在自己进行写作时也能够进行模仿，从而提升学生们的学习质量，让学生们的文章拥有一个明显的质量提升［2］。

学生们在学习一篇全新的文章时，教师首先应该让学生们对于这篇文章进行速读，读完之后让学生们能够将文章的写作思路以及文章中所要表达的主题、文章的主体结构和特点，能够充分的了解，在这样的基础之上，让教师能够将文章结构和表达技巧进行更加全面的整理和总结，教师也可以让学生们在学习的过程中将阅读素材有效整合在一起，并记录在自己的笔记本上，这样以后学生们在写作的过程中，如果想要使用这些写作技巧，学习写作结构，就可以在笔记本中找到，从而有效提升学生们的写作质量。

2.用写作来体现阅读教学的成果 在新课程标准改革的背景之下，教育体制开始渐渐向素质教育体制靠拢，在素质教育体制中，大部分教师都开始希望能够给学生们带来阅读教学上的创新，比如探究性阅读、个性化阅读以及创造性阅读等等，这些阅读方式对于学生们来说，具有十分明显的提升作用，教师在这些阅读教学方式开展的过程中，再进行合理的引导，能够给学生们带来十分明显的阅读成果提高。教师在引导学生们开展学习的过程中，应该让学生们以小组合作的方式，对于阅读教学进行合理的讨论交流，来共同理解阅读中的内容，每个学生都应该尽量说出自己对于阅读内容的理解，从而让小组内能够进行有效的整合，这些阅读内容上的提升，可以让学生们在写作的过程中，将这些阅读内容充分的体现在自己的文章中，让学生们通过写作体现自身的阅读成果，从而做到提升学生们阅读能力的同时提高学生们的写作水平。

3.通过写作检验学生阅读缺陷 写作教学开展的过程中，教师应该让学生们渐渐的发现自己在写作过程中存在的问题，比如很多学生自身的词汇量不足，或者是表达不清等问题，从而让学生们针对自己薄弱的部分，进行更加具有针对性的提升，教师也应该及时意识到学生们存在问题的部分，通过写作来给学生们带来能力提升的同时，发现学生们自身存在的问题，从而让写作变成一道检验工程。

综上所述，在语文教学中教师应该对于阅读教学和写作教学两个部分都给予充分的关注，从而让学生们在不同的板块中都能够获得有效提升，让阅读和写作二者之间互相促进，互相提升，发现自身需要提升的部分，教师也应该开展更加充分的引导，构建更加高质量的语文教学课堂。