◎李春丽

随着现在世界经济全球化的不断深入，英语作为当今的世界通用语，其作用也是越来越大，学生只有拥有良好的英语能力，才能够在未来步入社会时获得更好的发展。因此，初中英语教师就要重视培养学生的英语能力，而英语教学中最重要的组成部分就是阅读教学，对培养学生的英语素养有着十分重要的作用。而通过文本解读教学，能够更好的帮助学生去理解、感受和体会文本，使其能够提升对英语学习兴趣，增强学生的英语素养。

一、文本解读的概念以及应用的必要性

1.文本解读的概念 文本解读的概念就是教师在阅读教学中，通过对相关文章进行深入的了解，对其进行反复的阅读，让自己能够挖掘出文本的表面和内在所蕴含的各种信息，然后在对这些信息的逻辑关系进行深入的分析，从而能够对作者的思想情感进行良好的体会。之后，在开展阅读教学时，将自己的感悟在课堂上进行展现，让学生能够更好的体会、感受和理解文本，从而有效提升学生对阅读教学的学习兴趣，促进教学质量的提升，让学生的语言应用能力得到进一步提升［1］。

2.应用文本解读的必要性 学生在初中阶段进行英语的学习，更重要的打基础，让学生能够在未来更好的学习英语。因此，初中英语教师在教学中，就要更加重视让学生能够养成良好的学习习惯，使学生能够学会正确学习的方法，促使学生可以熟练掌握英语的听、说、读、写等各项基础技能，从而能够拥有良好的综合语言运用能力，充分锻炼学生的观察能力、想象能力、思维能力、记忆能力以及创新精神。因此，初中英语教师在阅读教学中，就要帮助学生能够更加全面、立体以及深入的了解文本，并对学生剖析教材中的难点和重点，让学生能够将所学的知识熟练的进行应用，切实提升学生的英语水平。

二、在初中英语阅读教学中应用文本解读的具体措施

1.解读标题 在英语课程中，教师要对标题加强重视。因为标题是文本材料之中的重要要素之一，有着统领全文重要作用。特别是在阅读教学中，教师就更加不能忽视标准体的作用。依靠让学生学习标题，就能够让学生对即将学习的文本内容增添了解，通过对文本的体裁进行分析，可以让学生更好的理解作者的思想和意图。同时，教师要积极发挥自己良好的引导作用，要鼓励学生大胆的对作者的思想以及文本的内容进行猜测，还要鼓励学生大胆的质疑，让学生可以对标题的合理性提出异议，并让学生提出是否有更加合适的标题，培养学生发现问题的能力，让学生能够发现问题要远远比让学生解决问题更加重要。通常情况下，分析教材内容第一步就是要确定文本的体裁类型，在对其有了一定的了解之后，才可以更好的进行深入解读［2］。

2.解读文本结构 不同体裁的文本必然是会有着各不相同的结构，每篇的文章的作者在进行文章创作的过程中，为了能够让文章更加的清晰的表达自己的观点，那么就必然会对其结构进行合理的设置。因此，教师通过对文本结构进行解读，不仅能够更好的揣摩作者的思想情感，还可以帮助教师从宏观上进行文章的掌握。并且，还能够有效的掌握文章的脉络，可以从超出语句层面对文章进行理解。首先，教师在阅读教学时，就要引导学生从教材中挖掘出主题句，然后教师再采取有效的手段对文章的内容和结构进行分解解读，让学生能够学会如何通过解读文本结构，进行阅读学习。

3.解读文化背景 英语是一种语言类的知识，而语言的出现与其文化背景有着至关重要的联系。并且，语言还有着其独特的语境。所以，初中英语教师在应用文本解读开展阅读教学时，就要对文章的文化背景进行详细的解读。这就需要教师在授课之前能够对文章进行详细的阅读，同时积极的搜集各种资料，这样在课堂教学中，就能够对教材内容进行全方位的解读，让学生能够对文章的文化背景有着充分的了解。学生在了解了教材内容的文化背景之后，就可以更好的理解文章，这样就可以避免出现“中式英语”的问题，从而让学生可以更加全面的了解文章，防止由于文化背景的原因，造成不必要的误会和问题。

4.解读关键词 在对教材进行解读时，关键词同样也是十分重要，通过对教材的关键词进行详细的解读，就能够更好的了解文本的核心。因此，初中英语教师在教学中，就可以通过引导学生解读关键词，让学生能够通过阅读加深理解。基本上教材中每篇英语文章的开头都会有点题句或者中心句，教师可以让学生通过自主学习，找出这些点题句或者中心句，然后在从中挖掘出关键，通过关键词将教材中的中心思想和段落内容进行分析，这样就能够让学生更好的理解全文。需要注意的是，如果教材内容中有很多的生词，那么教师就需要起到积极的引导作用，帮助学生更好的理解和掌握文章内容，这样才能够更好的提升课堂教学质量［3］。

三、结束语

综上所述，初中英语教师在开展阅读教学时，就要积极的应用文本解读。只有对教材进行深入的挖掘，让学生能够发现文章中的内涵，才可以让学生更好的去理解相关文章，让学生能够更好的对其进行阅读，这样就能够依靠文本解读教学，让学生能够拥有良好的阅读能力，使其可以通过阅读进行终身学习。并且，教师还有必要从学生的视角进行文本的阅读，从而能够找到学生的兴趣点，针对学生的兴趣开展初中英语教学，提升课堂教学质量。