◎张琳 把玉庆

中国是一个历史悠久的国家，品德作为中华民族的优秀传统，发扬古国灵魂，是中华民族屹立于世界民族之林的重要保障。青少年心智发育的还不够完善，此时任何因素都有可能对他们的成长产生不小的影响。因此，此时进行德育是相当有必要的。运通生态教育，能够从具体的事件中对青少年进行教育，从小事做起，从点滴做起，从热爱大自然中，培养热爱世界的人生观。引导青少年建立正确的道德观念，会让他们受用一生。毕竟，现如今的时代，要求的是德智体美劳全面发展的人才。而德育就是其中最为重要的组成部分，是一个人的立身之本。

一、生态教育在青少年德育中的重要性

生态教育从学生的身心发展规律出发，探究的是学生身边的小事，能够让学生自身出发，去了解周围的环境以及道德要求。其实，对待周围环境以及小动物的态度，在一定程度上能够反映出学生的思想状态。传统的德育更多时候注重的理论层面的学习，学生仅仅停留在口头层面在实际生活中未能落实到位，这样的德育教师未能看到实际的效果。但是，采用生态教育法，能够让学生将一些实践活动以及思想层面的道德要求落实到位，进行贴近生活的实践活动。所以说，采用生态教育进行德育，是德育教学改革的必要要求，同时也是时代发展的要求。毕竟，随着经济的发展带来的环境污染显而易见，在教育青少年的德行的同时，还需要教育其爱护环境，这也是为德育教学内容增添新的内容。所以说，利用生态教育法，能够更好的满足这个层次学生的德育需求，为社会培养全面型人才奠定基础。

二、运用生态教育增强青少年德育的措施

1.充分发挥身边的榜样作用 对于青少年的德育工作开展，应该为学生树立榜样意识。毕竟，青少年还未形成稳定、成熟的“三观”，还是需要教师通过一些榜样的树立，让他们明白是非观。对于青少年来说，身边同龄人的一举一动对他们影响最大，既便于他们观察也便于他们学习。在接下来教育活动中，学生能清晰地知道自己在活动中怎样做才对，怎样做才能做好。当然了，不仅仅是同学，还有教师，教师对学生的影响也是潜移默化的。教师通过一些实际案例的讲解，以小见大，让学生明白自己一个小小的行为都会对大自然产生影响。通过和周围的人的对比，能够让学生直观的了解到自己和榜样之间的差距，了解到自己的小小行为会对自然资源以及能源能产生影响。

2.开展切实可行的实践活动 对于青少年的德育工作，不能仅停留在思想层面，要让他们从自己的生活中去感受和践行，这样才能将德育工作落实到位。所以需要教师开展切实可行的实践活动，从理论教育出发，配合相应的实践活动，让这些活动变得更有意义。比方说在开展水资源教育的时候，教师便可以开展节约用水的实践活动或者是附近水资源调查的活动，让青少年了解到水资源对人类的重要性，以及我们身边存在哪些不保护水资源的行为。青少年通过自身实践，萌发水资源保护的感悟。其实，对于青少年的德育工作，并不是说进行一些空中楼阁的教育，而应该是脚踏实地，让学生明白在哪些具体的行为是正确的，建立正确的是非观。这样才能为今后在形成更高层次的品德，成为社会的有用之才。

3.构建家庭、学校、社会协调统一的生态系统 青少年的成长环境本身就是一个生态系统，为其成长环境上的影响，整个生态系统主要包含了家庭、学校、社会等三方面的关系，三者处于一个统一、协调的整体之中，德育要求三者能够协调统一，形成合力。家庭、学校、社会对青少年德育培养既有共同点，又不不同点，所以要求这三者，能够从自身出发，发挥各自对青少年德育建设的作用。如果说，三者不能形成合理，往往学校受到的德育的教学效果就会被家庭的不良习惯所影响。所以说，教师应该走出学校，从学生身边小事做起，将德育工作拓展到校外。定期和家长进行沟通，了解学生的具体表现，对学生的一些不良习惯共同教育，为培养青少年优秀品质不断努力。社会也应该为青少年的成长创设良好的环境，建立一个协调的德育生态系统。青少年德育的开展协调统一家庭、学校、社会三者的关系，才能将德育工作的影响力扩大化，往往比学校单一的德育工作效果好得多。

三、总结

德育，是学校工作开展的重要组成部分，对学生的成长具有重要的导向作用。采用生态教育方式，从学生实际生活出发，尊重学生的身心发展规律，才能够更好的将德育工作落实到位，符合贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。当然了，如何利用生态教育方式进行德育，不仅仅要与时俱进，符合时代的要求，同时教师还应该从学生的需求出发，不断探索新的教学方式以及实践活动。在实践中不断提升学生的德育水平，为学生的成长助力，为社会培养更多高质量的人才。