◎万桂芳

音乐教学和美术教学一样，都是高中教学阶段仅有的艺术类科目，所以在开展教学的过程中，教师需要给予音乐教学一个充分的关注，美术教学提升的是学生们的审美能力，主要作用于学生们的视觉方面，而音乐教学对于学生们的审美能力提升主要是作用于学生们的听觉方面，所以在开展教学的过程中，教师应该给予学生们乐感提升充分的注重，让学生们能够在鉴赏能力的提升状态中，给学生们带来音乐学习水平的有效提升，这也是高中音乐课堂教学目前的重点教学板块，对于音乐教师来说需要进行更加深入的研究。

一、高中音乐教学中的乐感培养

1.通过歌唱训练培养学生们的乐感基础 音乐中的一大基础板块就是唱歌，并且唱歌对于学生们来说也能够给学生们带来十分明显的乐感提高，在目前的高中音乐课堂教学中，教师一定要给学生们带来更加充分的歌唱训练时间，并且对于学生们的唱歌练习给予充分的关注，让学生们在歌唱练习中得到提升，而不是表面上的参与，在开展唱歌练习的过程中，引导学生们开展歌唱的同时，还应该让学生们对于一些节奏感较为强烈清晰的音乐进行聆听，引导学生们找到这些歌曲中的节奏点，并让学生们的音准得到提高，从而让学生们在学习的过程中，能够获得乐感的充分培养。比如，教师在开展教学的过程中，教师可以引导学生们学习一些节奏更加清晰，旋律也不是非常复杂的歌曲，带领学生们去唱这些歌曲，从而帮助学生们打下坚固的乐感基础，首先教师可以让学生们在开展学习的过程中，先听教师是怎么唱的，之后教师让学生们自行清唱一次，然后再反复的听整个音乐作品，之后教师播放伴奏让学生们跟着伴奏进行演唱，从而让学生们能够渐渐的找到整首音乐的节奏感，并且在合唱的过程中，学生们也可以渐渐的加深对于音乐作品的理解，感受到音乐作品中所包含的思想感情，从而有效提升学生们的音乐学习和音乐鉴赏能力［1］。

2.让学生们进行不同风格音乐作品的赏析 学生们由于自身成长环境的不同，所以会出现一定的个体差异，在这样的情况下，学生们对于音乐的审美也会出现一定的区别，学生们对于不同风格的音乐作品可能会产生不一样的理解，所以在开展教学的过程中，教师就需要对于学生们的音乐作品风格兴趣方向有一个更急完整的掌握，尤其是高中生，自身的独立意识更加强烈，对于一些有独特审美的学生，教师也应该给予充分的关注，从而让学生们的学习积极性得到更加明显的提高，在目前的教学过程中，教师可以根据不同的风格给学生们推荐不同的音乐作品，喜欢节奏感强烈，较为躁动音乐的学生，教师可以推荐一些摇滚风格的音乐让学生们欣赏，喜欢纯音乐的学生们，教师可以推荐一些日本轻音乐给学生们，从而让学生们在学习兴趣的支撑之下，获得更加明显的乐感提升。

3.在实践教学中让学生们的乐感获得更加明显的培养 在目前的高中音乐教学中，通过教学实践培养学生们的乐感是十分有效的一种方式，高中音乐教师一定要注重通过实践性教学来培养学生们的乐感，尤其是在实践巩固的过程中，更是要让学生们有一个更加充分的发挥空间，让学生们能够更加充分的融入到音乐实践中，提升学生们的学习效率，让学生们的乐感获得充分提高［2］。

二、如何培养学生们的音乐鉴赏能力

1.通过学习积极性的调动，创设良好的音乐环境 在目前的高中音乐教学中，教师应该对于学生们的音乐学习积极性给予一个更加充分的关注，让学生们在学习的过程中，能够通过教学环境的创设，积极主动的引导学生们进入到学习状态中，给学生们带来更加明显的教学意义，一个良好的音乐教学环境，能够让学生们充分的融入到音乐教学中，让学生们获得更加明显的音乐水平提升，这对于学生们来说也能够有效提升学生们的音乐鉴赏能力。

2.培养学生们的形象思维 教师在培养学生们形象思维的过程中，也能够同时给学生们的音乐鉴赏能力带点来提高，音乐鉴赏能力对于学生们来说，也不仅仅是提升学生们的音乐鉴赏水平，同时也是让学生们通过音乐来提高自己的综合能力，不同的学生由于自身的经历不同，对于音乐的理解也会产生十分明显的区别，仅仅依靠教师是无法改变这种情况的，所以最为有效的方式，就是让学生们的形象思维能力得到提高，通过学生们自己的思维能力，来对音乐进行更加具体的理解，提升学生们的音乐鉴赏水平。

此外由于学生们的年龄关系，对于流行音乐可能会拥有十分明显的兴趣，教师不需要抑制学生们的这种兴趣方向，而是应该推荐一些更加优秀的流行音乐，来让学生们在流行音乐中也获得音乐鉴赏能力的提高［3］。

综上所述，在目前的高中音乐教学中，鉴赏能力的提高，需要教师从多方面开展引导，给学生们带来更加高质量的高中音乐教学，给学生们带来更加充分的提高，让学生们的音乐探索过程中更加高效。