◎邓卫平

近年来，随着我国课程教育改革工作全面开展，广大教师需要对传统的教学方式和内容进行转变，实现教学工作的有效创新。特别是对初中语文教学工作来说，教师更要加强对学生表达能力的重视和提升，从而让学生在实际发展中全面适应社会环境要求，提升自身实力，在激烈的学习压力和社会要求下，具备更显著的发展优势。

一、提高学生表达能力对初中学生发展具有重要意义

在初中学习阶段，语文科目属于基础科目，在小学与高中学习阶段起着承上启下的重要作用。学生通过语文科目学习掌握的表达能力对其今后学业达成或个人发展极为重要。所以在初中语文教学工作中，教师需从学生视角出发，在课堂上通过创新性教学手段的运用，实现对学生表达能力的有效提高，为学生今后发展奠定坚实的基础。

二、当前初中语文课堂教学在培养学生表达能力方面存在的不足

1.教师未对学生表达能力培养重要性高度重视 由于受传统应试教育影响，许多教师在初中语文课堂教学工作中还遵循传统应试教育模式开展教育，对学生开展的语文教育仍然为分数导向，课堂讲解教授的知识点较为死板、枯燥，并存在学生只要成绩有所提高，自己的教学目标就不存在的问题的错误想法。在这样错误教学理念的引导下，教师通常为课堂教学的主体，应试教育能够实现学生短时间内掌握大量知识点，但在实际交流过程中会存在相对的表达能力障碍，在进行文字表达时也常常言不达意。此外，由于教师的分数导向教学目标，也将导致学生对自身表达能力的培养工作不够重视，不会利用课余时间更多的与人交谈，更有甚者出现表达自信的缺失。

2.系统性表达能力训练有所缺乏 在初中阶段，教师面对着升学的压力，在课堂教学工作中的主要关注点为学生的成绩提高，而对学生相应语文能力培养有所忽视。在学生方面，学生的重点学习科目通常为数学、英语，对语文科目课后学习课时不足，通过自主学习方式对语文思维、能力的培养自然无从谈起。师生两者对表达能力重要性的意识缺失，导致系统性表达能力训练体系缺乏建设，导致学生在表达能力方面存在着诸多问题，是不利于学生全面发展的。

三、初中语文教学培养、提升学生表达能力策略浅析

1.教师需帮助学生消除心理障碍 在实际教学工作中，许多学生语言表达能力较差的重要原因在于学生内心存在着某种障碍，他们害怕在语言表达过程中的错误被老师批评，被同学们嘲笑，导致他们平时不爱说话，课堂反映通常为不活跃。针对上述问题，要求教师在初中阶段的语文教学中，需通过对学生个体的细微观察，及时帮助学生解决存在的心理表达障碍，教会学生如何正确的表达自己的真实想法。在课上教师需与学生真挚的交流，在课下教师需对学生展开无微不至的关心，鼓励学生多运用所学的语文知识与人交流，实现学生具备基本的表达能力。

学生在语言表达能力比较低的原因是因为当前学生在表达环节中往往存在较强的心理障碍，甚至对于语言表达还存在较强的恐惧情绪。因此在当前初中语文教学中，教师的教学任务首先就是对学生的恐惧情绪进行消除，从而引导和帮助学生对语文学科进行有效学习。教师在课下要积极与学生进行交流，了解广大学生的内心世界，这样对于学生心理困扰的消除也将起到十分积极的影响，实现心理压力的缓解，有效进行语言表达。

2.强化对学生的口语训练 在当前我国初中语文教学中，为了对学生的语言表达能力进行提升，一个最有效的方式就是实现对口语的训练。在此环节中，要借助相应的口语课程开展教育工作。在当前新课改的影响下，初中语文教师大大强化了口语训练活动，在今后的教学中，教师还需要对课程细节进行有效设计，让学生可以在课程中借助有效的口语对话强化自身的能力。同时在教学活动中，教师也可以适当开展朗读或是辩论赛实现对学生表达能力的提升。

3.开展课堂表达、交流活动 教师教学工作中，想要培养学生的语言表达能力，课堂口语交流活动必不可少。首先教师在备课阶段就可以结合教材内容进行问题设置，通过问题的引出要求学生进行小组讨论，在学生交流互动的过程中，教师需对那些不爱交流的同学充分关心，通过引导教育的方式帮助他们成功融入小组交流中去，实现学生个体通过与同学之间的讨论后不断提高自身语言表达能力；其次，教师还可以通过设置话题演讲的方式引导学生进行表达能力训练，通过话题的设置要求学生在课下进行准备，在课上学生依次上台进行演讲，在学生演讲完毕后，教师需对每一位学生充分鼓励，并对那些表达能力较强和进步较大的同学进行奖励，实现成功营造活跃的语文教学课堂氛围，为学生表达能力的有效提高成功助力。

结束语：综上所述，初中语文是当前我国教学中最为基础的环节，因此教师在对自身传统教育观念进行转变的过程中，还要适当分析学生的实际情况，充分掌握学生的心理变化，掌握学生表达问题所在。特别是对初中语文教学工作来说，教师更要加强对学生表达能力的重视和提升，从而让学生在实际发展中全面适应社会环境要求，提升自身实力，在激烈的学习压力和社会要求下，具备更显著的发展优势。希望在本文的研究下，广大初中语文教师也能正确认识问题所在，在今后教学工作中实现对学生表达能力的提升。