◎杨晓雪

跨文化交际原指本族语人和非本族语人之间的沟通，也是语言背景和文化背景皆不相同的两类人之间进行的沟通。目前，我国大部分高中英语教学之时，总是将教学的重点课程放于词汇、语法、句子结构等方面，而对于学生运用英语交流方面，大部分学生交流能力都较弱，甚至有些学生会存在恐惧交流的心理。因此，我国的英语教学必须重视这个问题，必须将学生的实际运用能力放于教学的首位，要对英语教学进行不断地革新，这样才可以逐渐培养学生的跨文化交际能力。

一、高中英语教学中学生跨文化交际能力培养的重要意义

1.实现学生的实际运用 众所周知，学习任何一门语言的最终目的便是实现运用的能力。我国相比外国来说，其我国的意识形态、国家的体制、价值观、历史文化等许多方面都与其他国家不同，这便使我国与其他国家之间的语言词汇、习惯、观念、习俗等方面存在较大的差异。以上种种原因，都会导致双方之间在交流之时，在相同的文化环境之中，却无法了解彼此之间的文化，最终只会有一个结果，即交际失败。

2.强化学生对于我国文化的透彻认识 新课改之后，许多英语教材中的内容都是以我国的经典文化和习俗作为教学的背景，学生通过课堂学习，便可以逐渐掌握我国的文化、习俗、运用语言表达方式及内容。继而，在和外国友人交流之时，便可以运用流畅的英语对我国的优秀文化进行宣扬，还可以和外国友人友好相处，增进两者之间的友谊。此外，当学生学习之后经过不断地应用，便可以使学生们深入地了解我国文学知识，在交流的过程之中，可以将我国与其他国家的文化进行比较，可以使学生有效地理解如今社会之中存在的一些问题，且更加透彻地掌握我国文化的精华。

3.强化学生对于语言知识的学习层次 想要学透一门语言，便必须透彻了解语言背后的历史文化，语言的文化内涵是此语言产生、发展等的重要环境原因，每种语言的交流之中都有其较深的文化内涵，这便是语言是文化载体的主因。因此，在高中英语教学之中，老师要重视对学生跨文化交际能力的培养，且要引导学生去多了解语言国家的习俗、习惯、文化、经济政治特点等。

二、高中英语课堂上培养跨文化交际的方式

在如今的高中英语教材中已经有意识的加入了英语国家的文化背景知识，但是这也对英语教师有所要求，要教师能够将语言教学同文化教学结合在一起，从而培养学生的跨文化交际能力。

灵活的教学方法可以激发学生的学习兴趣，单单只用粉笔和黑板是无法生动讲解文化现象的，在具体的教学方法中，老师可以采用多媒体的形式，例如电影、图片、音频的形式让学生通过多媒体来了解英语国家的生活场景，去学习在不同场所的对话，在课堂上教师不仅仅可以展示，还可以同学生进行互动，让学生在观看之后去模拟情景进行对话，例如就餐时，服务员同顾客之间的谈话，通过情景再现，可以让学生学习语音语调、谈话方式，从而获得更好的语言能力。除了模拟情景以外，在课堂上，还有不少的形式可以丰富课堂内容，课堂演讲、分组讨论进行对话，都是很好的方式去培养跨文化交际，教师在其中要起到引导和鼓励的作用，鼓励学生积极参与课堂活动，从学生间的互动到师生间的互动都要有意识的将英语国家的文化、风土人情等知识融入，提高学生语言交际的能力的同时让他们对英美文化有兴趣、有了解。

在教学中，除了教材以外所采用的材料尽量多样化，涉及英语文化背景的各个方面，让学生熟悉不同的人物身份在社会交际中会呈现的状态，让学生了解英语国家社会中不同的人际交往原则，去明白如何应对不同的交际场景，做出合适的反应。在高中英语课堂中，可以着重向学生介绍，在英语国家中的礼貌交际用语，尤其是用于打招呼、致谢、道别，在人们社会关系方面，教师要让学生熟知家庭成员的称呼方式、同事朋友间的称谓，以及工作中上下级的关系，此外，可以对英美国家的价值取向、宗教信仰、西方所强调的个人主义、个人隐私等，让学生在跨文化交际的过程中学会尊重文化带来的差异，能够应对这样的差异。

在教学中，教师可以将母语同英语相对比，提高学生的文化敏感性。中西文化是有着加大的差异，在文化对比中，学生正确去认识到西方文化的内涵。在文化对比中，又可以通过语言交际和非语言交际。在语言交际中对比，例如在西方文化下，注重保护个人隐私，在交际过程中对不熟识的人，询问收入、年龄等是不礼貌的行为。而非语言交际过程中，例如眼神、手势、衣着等方面又有着明显的差异，在课堂中对此进行讲解，让学生从两个方面去理解中西文化的差异，有利于学生提高跨文化交际的能力。

在为学生介绍西方文化的过程中，英语教师应该秉承着“文化多元但文化平等”的原则，向学生强调文化无优劣贵贱之分，不同的文化是不同价值观和生活方式的集合体，各种文化都有存在的合理性，但各种文化都有优劣之处，在学习不同文化的时候，不可以一味肯定或者否定本国文化或者外来文化，要指导学生使用客观的态度去对待外来的文化，要用欣赏的眼观去看待外来文化，同时也要取其精华，去其糟粕。

结语：跨文化交际能力是考核一个学生的综合素质的一方面，但在我国，跨文化交际能力的培养还处于起步阶段，需要不少外语教育工作者不断探索，不断累积经验，随着国际交流的加深，不同文化间必定有着摩擦到共存的过程，跨文化交际能力也应该随之变动，这都为当前的外语教育工作者提出新的挑战。但就目前而言，将跨文化交际能力作为中学教学目的之一，加深了中学英语教学的深度，使得中学英语教育更有意义，使得中学英语教学符合国家、社会的发展需求，为培养新世纪的优秀人才做好准备。