◎曹军

前言：高中数学对学生一生发展都有很大影响，尤其对未来学生工作影响最大，一些事业单位考试中都离不开数学，因此我们在高中数学的教学中一定要培养其学生数学学习的兴趣，为学生打下良好的数学基础，以保证学生未来发展更加顺畅。“导研式教学”应用到高中数学教学中有助于帮相互学生打下良好的数学学习基础，教师将尊重学生学习的主体地位，积极引导学生运用数学知识解决生活中的问题，在学习探讨中提高数学能力，促进了教师与学生、学生与学生之间良好的互动交流，让学生在亲身实践、动手的过程中，学会数学，享受数学学习的乐趣，提高数学教学的先进性。

一、“导研式教学”的分析概述

“导研式教学”它是以学生为主，学生在学习中根据教师教学的内容，学生提出与教学内容紧密相关的研究课题，进行较为深入研究，是十分开放的一种新型教学模式。学生在这种教学中，需要自己通过对教学内容的研究，自行提出学习问题，对问题进行分析、探讨、研究，指导寻找出解决问题的方法。在整个教学中，学生都是学习的主人，学生将全新的投入到学习中去，主动去思考、探究，学生的自学能力、探究能力以及思维能力都会得到很大的发展。

另外，教师由于是学生学习思考的引领者，教师引领学生进行学习，这就需要教师对教学内容有深入的研究，教师要科学合理的进行课程设置，巧妙地进行知识点的导入，由浅及深的导入教学，让学生的思维更加开拓，学生有序的进行知识点的探究，在探究中发现问题、分析问题、解决问题，让学生更快的掌握知识，同时在探究知识的过程中，学生还进一步扩充学习了其他方面的知识，有助于学生建立起知识点的内在联系，灵活运用，提高数学学习的质量。

二、关于高中数学“导研式教学”的研究

高中数学教学中存在各种重难点，教师在教学中不可能实现对学生面面俱到的及时辅导，通过“导研式教学”能够极大的缓解这种问题。由于“导研式教学”运用在高中数学教学中取得了理想的教学效果，我们对“导研式教学”进行进一步的研究。“导研式教学”帮助教师解决在数学教学中的一些问题，教师引导性很强，帮助学生化解在学习中遇到的各种问题。其次，化解学生对数学的恐惧，使学生在数学学习中感到快乐，让学生由被动学习数学转化成主动学习数学，提高数学教学的质量，促进学生学习的进一步发展。

三、高中数学“导研式教学”的实践运用

高中数学学习内容较多，我们为了发挥“导研式教学”的最大效果，使师生之间的交流更加有效，深入发掘学生学习的能力，可以通过以下几点措施：

1.创建符合实际的“导研式教学” 在“导研式教学”中，我们一定要制定符合实际情况的教学模式，将数学的理论知识与数学实践结合起来，使数学教学由“知识型”转换成“能力型”，创建出成熟的“导研式教学”模式，为学生的学习创建更加便捷、高效的学习方法。在我们按照这个路线推进数学教学时，教师需要精心安排课程，精心进行教案编写，为学生挑选出最具探讨性的问题，引导学生去努力思考，对于学生在学习中遇到的问题教师要及时的为学生解答，让学生更好的吸收知识。当学生在数学能力积累到一定程度学生会产生质的变化，学生在数学学习中的自主性和探索性习惯逐渐被培养起来，学生能够更加轻松的解决数学中存在的难题，从数学问题的源头上解决问题，对学生进行其他学科的学习也很有帮助。

2.使数学教学中“六问”与“三理解”结合 为了促进“导入式教学”取得更好的效果，我们必须坚持“三个理解”，使“导入式教学”成为真正的教学设计。第一，学生理解数学必须要达到对数学理论的理解，促使学生把握住数学知识的背景、发展历史，拓展知识周边，让学生获得知识形成的轨迹，促进学生掌握知识间的联系；第二，教师要理解学生，分析学生的不同，最大程度上激发出学生数学的学习潜力；第三，全方位进行数学知识的整合，强化学生捕捉信息、处理信息、串联信息的能力，让学生准确把握知识点，进行学习吸收，高效完成教学的设计工作。

3.合理分配教学任务，促进“导研式教学”最优化 教师在进行“导研式教学”时，要合理地分配教学的任务，分清那一些知识适合教师进行教学，那一些知识更加有利于学生探究，分清这一些，学生才更加容易获得学习上的成就感，能够将数学学习的效果达到最佳，另外较适合学生也要留有一定时间进行自我的发型和思考，使教学更加稳固完整。

结语：“导研式教学”非常受学生的欢迎喜爱，这是由于它能准确把握住学生学习的心理，调动起学生学习的积极性，教师要在教学中精心备课，为“导入式教学”的有效推进不断努力。