马菊芳

引言：语言应用能力是语文素养的重要组成部分，是反映语文课程价值的重要方面。因此，在新课程改革下，教师应更新教育教学理念，将教学重点从学生的学习成绩转向学生的全面发展，使学生在教学方法的多样化中逐步提高其语言应用能力。

汉语拼音是汉语教学的重要组成部分。它是儿童阅读和学习普通话的拐杖，也是儿童认知的桥梁和纽带。在这一重要作用的基础上，在汉语拼音教学中，如何使儿童喜爱学习和音乐，尽快掌握汉语拼音，是一项紧迫的任务。教学实践证明，兴趣是孩子学习的动力，只有激发孩子学习汉语拼音的兴趣。让孩子乐于学习。因此，教师应该改变传统的教学方法，以创新的方式激活孩子的智慧，激发学生的学习兴趣。

一、利用游戏活动，激发兴趣

从年龄特点来看，一年级的学生，尤其是大一学生对游戏最感兴趣，因此在“标准”中指出：“汉语拼音教学尽可能的有趣，宜以活动和游戏为主。”在教学活动过程中，学生注重感受，认识到观察的特殊性，认为“教育必须符合儿童的认知规律，强调儿童教育应从最简单、最容易理解的地方开始，循序渐进；教育尽可能地有趣，可以以故事或游戏的形式教给孩子们……遵循这一原则，结合教学内容，我设计了一系列的游戏，比如摘水果游戏，放鞭炮，戴帽游戏，和朋友玩游戏，驾驶火车游戏等等。在游戏和活动的海洋中，使汉语的语音学习变得简单而有趣。

一年级学生喜欢玩游戏。