◎苏炳武

引言：大数据这个词现在对于我们来说并不陌生，最常见的是它不仅与我们的衣食住行有关，还在细微处潜移默化的影响着我们的生活，我们每天都处于制造数据与传输数据中。与我们学生息息相关的则是信息技术这门课程，那么教师如何利用大数据这一背景进行有效的教学呢？

一、什么是大数据

想要实现大数据背景下的高中信息技术教学的改善，我们需要了解大数据，知道何为大数据。大数据是人类文明和社会发展的产物，是这几年的新兴概念，是人类数据处理能力的体现。数据与自然资源以及人力资源是同等重要的资源。社会对数据的有效研究有助于了解社会的经济发展方向，促进知识与社会实践的紧密结合。数据量越大，数据的类型越丰富，能够提取出来的有效信息就越多。甚至大数据可以影响一个企业的运营模式，并且带来新的机会与挑战，对数据的处理与分析逐渐成为一个企业的核心技术，大数据不仅与商业信息有关，也与我们的衣食住行息息相关，可以说我们每天都被大数据所包围，那么在高中的信息技术教学中，教师应该怎样将大数据与传统的教学内容相结合，这是我们需要探究的一个问题。

二、现阶段高中信息技术教学存在的问题

1.学生缺少学习的主动性与创造性 传统的教学模式为教师给学生布置学习任务，然后带领着学生一起完成，因此可以说学习内容百分之八十都是由教师自己知道完成的，学生很少有自己独立完成任务的机会与能力，这样学生的自主学习能力没有得到激发，也不能发挥其自身的主动性与创造性，因此对信息技术的相关知识也没有深入的了解透彻。

2.教学方法不得当 一个好的教学方法，基本上都是教师经过不断的改进不断的发现来演变而来的。那么一个不合适的教学方法我们需要考虑到众多的因素，教师教学风格习惯是一点，学生的学习方式，接受能力以及认知水平都影响着教师的教学方法。一些教师喜欢照本宣科，强加给学生知识，学生则是被动的接受知识，这样的教学效率是非常低的。

3.脱离社会背景 传统的应试教育教学告诉学生只要会答题就可以了，但是在如今信息技术高速发展的情况下，学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让学生提前一步接触社会，适应社会。而一些学习不重视对学生信息素养的培养教学中，导致很大一部分学生将信息技术课当成了消遣课，上课玩游戏、聊天、看电影等，只愿意去干这些与课堂教学无关的事情，他们并没有意识到网络对他们学习和生活的真正意义和价值，缺乏信息素养。

三、大数据背景下高中信息技术教学探究

1.提高学生自主学习的能力 随着我国新课程改革的不断深入以及教育体制改革的推行，给我国高中信息技术的教学工作也提出了新的要求。在信息技术的教学过程中教师有意识地采用小组合作学习的教学方式可以有效地提高教学的效率和质量。但是应该注意的是，教师在组织学生进行小组合作学习之前，首先，需要对班级内的学生进行分组，然后，再制定有针对性的教学内容，这样能够提升学生的自主学习能力，确保小组合作学习的顺利开展。这样一来可以提高学生的能动力，使学生可以有自己思考并且动手操作的时间了。

2.优化教学方法 随着源源不断的改革，教师要转变教学理念，激发学生的兴趣，让学生自己喜欢上这门课程，而不是强加给学生营造轻松愉悦的学习氛围。信息技术科目最大的特点就是实践性强，课本的理论需要具体上机实践之后，学生们才会对所学知识进行巩固，大数据时代的信息技术教学不能依靠死记硬背塞给学生，而应该探索一条开放、自然的教学思路。可以结合学生学习的其他科目给学生设置一些配套练习，譬如结合历史学习的知识，在9月18日前后，让学生们以个人或者小组合作的方式，制作一个演示文稿，作为对“九·一八”事件的献礼。文稿设计的过程中考察了学生对于计算机操作技术的掌握，而且资料的搜集整理过程中学生的信息检索能力也得到锻炼。

3.大数据背景下的信息技术教学 现在大数据很流行，那么教师可以在上课期间穿插着讲一些与大数据有关的知识，也可以在课后布置一些有实践意义的任务，这样既完成了任务又可以与社会接轨，而且学生也只有有了分析问题，解决问题的能力才能在以后激烈的社会竞争中占据一席之地，我想这不仅是信息技术教育的根本目标，也是其他学科教育的根本目标。将当下社会所需要的东西渗透到学生的学习中，既让学生及早的接触到社会，又学习了新课程所要求的知识，何乐而不为呢？

结语：大数据既是一场大机遇，也将引发一场大变革。大数据不仅仅影响到每个人的生活，还影响着教学模式的不断转变，为高中信息技术教学带来新的机遇。教师教学中对大数据的灵活处理、分析与整合，有利于学生信息素养的全面提升，教师在教学中需要灵活处理。