郝妍焱

摘 要：文章运用需求分析理论，阐述了农业院校研究生公共英语教学向学术英语教学转型的必要性，并以建构主义与自主学习理论为基础，遵循“立足需求分析，突出学生学习主体地位”的原则，从师资队伍、课程结构、教学方法与评价、教材体系等方面，提出构建“以EAP为支点”的农业院校研究生公共英语教学新模式的设想。

关键词：高等农业院校；研究生；公共英语；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）03-0042-03

如今，随着大学英语教学改革的不断深入，大学生的英语水平和应用能力得到普遍提升，给研究生公共英语教学带来了极大挑战。同时，随着社会对创新型人才的需求不断增大，培养和提升学生的学术素养和潜能成為研究生公共英语教学的新要求。为了解决研究生外语教学中存在的问题，2005年4月举行的全国高校研究生外语教学研究会会议明确提出：研究生的英语教学要“以需为本”，利用各种渠道，“提高研究生的英语应用能力，特别是提高研究生在本专业和相关专业领域的口语和文字交流能力。”因此，研究生公共英语教学应以EAP英语教学为支点，注重向专业英语教学方向延伸，将语言知识学习和基本技能培训与专业学科内容相结合，让学生充分体会学习的意义和价值，以调动学生学习的积极性和参与度，提高研究生教育的培养质量。

一、需求分析与学术英语教学

自从Richterich于1972年提出第一个外语教学的需求分析模式以来，需求分析逐渐被应用于外语教学，成为教育政策制定、教学管理、教学设计和实施的理论依据。……