武汉市黄陂区教师进修学校

2017年秋季学期，武汉市黄陂区依托中国教师发展网中小学教师研修社区开展了全区中小学幼儿园教师全员网络研修。为确保研修效果，提升网络研修的针对性和实效性，黄陂区强化基于教学现场、走进真实课堂的培训环节，开展了一系列以课堂教学中存在的问题为主题的研修活动，极大地提升了全区教师课堂教学能力和终身学习持续发展的能力。

网络研修主题源于课堂教学中存在的问题

全区共有21个按学段学科创建的研修坊，整个研修期间共开展了65个主题的研修活动。这些研修主题都是在“坊主”和辅导员的主持下，通过问卷调查、会议座谈、网络交流和深入课堂听课发现并经过认真筛选所确定的共性问题，涵盖了课堂教学设计（如小学语文教材促进小学生人文底蕴素养的实践研究、《数学课程标准》核心词“数感”的实践解读、如何开展小学英语绘本教学等）、课堂教学实施（如幼儿园科学活动中教师的有效提问与回应策略、文本细读的“度”与“法”、小学科学实验操作课的困惑和解决方法等）、课堂教学评价（如初中思品命题研究、教学反思应反思什么、如何写好物理教学反思等）三个方面，这些问题都是黄陂区当前各学校课堂教学中存在的亟待解决的问题，具有很强的针对性。

研修活动所涉研修主题，既关注了教学内容的薄弱环节，同时也聚焦了课改前沿的核心问题。如小学数学的“数感”教学、小学英语的绘本教学、初中思品的目录教学、初中化学的化学用语教学、初中历史的思维导图教学、小学语文的人文底蕴素养培养、初中数学的多媒体信息技术与几何教学的整合、体育与健康的“以学生发展为中心”等等。特别是，幼儿园将“一日生活皆课程”列入了研修主题，开展了幼儿园区域游戏活动实践策略研究；小学品德和初中历史将“乡土课程资源的开发和利用”列入了研修主题，开展了“盘龙文化、二程文化、木兰文化进课堂”的專题研讨。这些学科（领域）坊的主题研修，为黄陂区利用地方课程、校本课程实施素质教育做出了有益的探索。

课堂教学实践贯穿网络研修始终

黄陂区教师网络研修共设计了三个研修环节，一是专家引领（带着问题学习），二是实践研讨（联系实际讨论），三是自我反思（自我反思提升）。其中，实践研讨环节尤为重要。“学习金字塔”理论告诉我们，各种学习行为24小时后的“材料平均保持率”大不相同，示范、讨论、实践练习、教授他人等主动学习行为，保持率才可能达到50%、70%甚至90%以上。因此，示范研讨和实践练习才是提高学习效率的最有效途径，网络研修必须“以典型教学案例为载体，创设真实课堂教学环境，紧密结合学校教育教学一线实际”，只有经过“从课堂实践到网络研修，从网络研修再到课堂实践”多个轮回，才能真正提高教师把网络研修所学到的知识转化为课堂教学的实际能力。

主管部门统筹安排，各坊坊主及辅导员具体指导，全区各坊教师围绕网络研修主题，创设真实课堂教学环境，开展了磨课研课、集体备课、专题研讨、同课异构、课例研究、观课评课、课题研究等多种形式的主题研修活动。据不完全统计，全区各坊教师共提供研究课85节、公开课106节、示范课70节，上传课堂教学案例2820件。

小学语文高段坊成效尤为突出，2017年11月中旬，小学语文高段坊在红村小学开展 “细读文本，优化阅读教学”主题研讨活动，参加活动的有小学语文高段研修坊成员以及全区各小学的语文教师代表。活动中，王红芳、王红星两位骨干教师分别展示了经过精心打磨的“细读文本，优化阅读教学”示范课。五位教师代表结合两节示范课例，从“文本细读”的意义、程度、方法、落点四个方面进行了广泛深入的交流。小学语文教研员刘玉珍对两节示范课例进行了精彩的点评，并明确提出在语文教学中要聚焦核心素养、夯实学生的文化基础、为学生的自主发展奠基等具体要求。小学语文高段坊“坊主”刘春琴以“网络研修必须与走进真实的课堂教学相结合”为题作了专题发言。

研修活动紧紧围绕黄陂区小学语文高段坊组织开展的“细读文本，优化阅读教学”主题，利用在线上进行学习研讨的已有认知，引领教师们走进真实课堂，开展课堂教学实践，真正实现线上研修与线下实践的有机结合。研修活动让教师进一步加深了对阅读教学在语文教学中重要地位的认识，掌握了阅读教学中“文本细读”的真本领；研修活动为线上网络研修与课堂教学实践的紧密结合提供了成功范例，对于综合提升教师的教育教学技能，促进教师的专业发展具有十分重要的意义。

网络研修成果推广应用于课堂教学

网聚研修资源，为课堂教学提供教学教研参考。网络研修过程中，教师上传研修成果50000余件，经“坊主”推优，建成了拥有10000余件优质研修成果的区域社区资源库。社区资源共分教参类、教研类、教辅类三大类，为全区教师跨年度、长周期研修及课堂教学提供了大量的优质培训课程资源和同步教学资源。

物化研修成果，为课堂教学传授教学实践经验。教师们在网络研修中撰写了大量研修论文，或公开发表或竞赛得奖，将自己在网络研修和反思实践中积累的教育教学经验提供给全区教师共享。如：区实验中学教师潘永久的《活用教材，创高效灵动课堂》刊发于学术期刊《中小学电教》，前川街第二幼儿园朱小辉、冷琼主持的《幼儿园小班语言游戏的设计与实施研究》课题被评为湖北省优秀课题成果一等奖，以及郑小兵的《氖管在物理教学中的妙用》获省级一等奖，王蝉的《信息技术在物理教学中的应用》获市级一等奖，等等。

聚焦研修热点，向中小学校推介课堂教学范式。网络研修重点关注了“核心素养”与“部编教材”两个热点，很多学科探索出了具有地域特色的课堂教学要诀和课堂教学模式，并通过现场示范、送教下乡等形式向全区推广。如：小学数学核心素养培养“五要三忌”教学目标确立要领、初中物理核心素养培养“猜想——探究——体验”课堂教学模式得到了大面积的推广和应用。泡桐二中教师石连冬的文言文阅读教学“在头脑中形成画面”、双凤中学教师丁华英的现代文阅读教学“自读→讨论→展示→修正”，被作为教学示范课例推荐给全区初中语文教师学习。小学语文低段坊送教下乡活动中，“董琼名师工作室”成员杜珺、张农分别展示了低年级语文阅读教学课《黄山奇石》和《将军与蜘蛛》，“坊主”、特级教师胡建华结合对两节课的点评，同与会教师分享了如何追求课堂高效、如何落实三维目标、如何创设教学情境以及如何真正实现“课堂”向“学堂”的转变。

推广WebQuest模式，助力课堂教学改革和教师专业成长。WebQuest是一种全新的学习模式，在原有的班级授课形式下，帮助学生开展自主选题、自主探究和自由创造的研究性学习，最终完成由传统的课堂接受式学习到完全开放的研究性学习的转变。信息技术坊组织全区信息技术教师开展了WebQuest学习模式的网络研修，并启动了基于WebQuest的鄂教版新信息技术教材的教学设计活动，结集提供给初中信息技术课堂使用。WebQuest探究型学习模式同样适用于其他学科，适用于学生学习方式的转变，也适用于教师培训方式的转变，已为黄陂区各学科教师所接受，给黄陂区的中小学课堂教学改革和中小学教师自身的专业成长以极大的助推作用。