丁 伟

(秦皇岛市北戴河区北戴河中学 066100)

对于高中生而言，物理是一门基础性学科，是提高学生综合素质的重要科目之一.物理学习是注重于逻辑思维的课程，学习的难度比较大，一旦学生在物理学习的过程中受挫，那么以物理学习提高学生综合素质的想法将必然落空.近年来，随着教育事业的不断发展，各种先进的教育教学模式不断涌现，思维导图法的出现打破了物理教学的僵局，为高中物理教学提供了一种全新的途径.

一、思维导图

思维导图是上个世纪70年代由英国心理学家东尼·博赞创造的一种笔记方法.随着时代的不断发展，思维导图不断完善，已经发展成为一种有助于知识构建、思维发散、提高学习能力的优秀的可视化工具.思维导图能够辅助思维和记忆，激发人脑的想象与联想特点，并将思维过程以清晰的图像形式展现.利用简单的线条或是图画描述复杂的思维，使问题变得简单化，更易于人们从其中提炼有效信息或是快速有效的解决问题.

二、在高中物理学习中应用思维导图的重要性

为促使我国教育事业不断发展，近年来我国教育部门不断的加大了教育、教学工作的改革力度.我国高中物理教学因而获得了让人可喜的教学成效.然而通过分析高中物理教学细节，我们不难发现众多问题，例如，“传统的教育教学手段仍然是高中物理教学工作的主导”，“物理教学难以快速、有效的激发学生的学习兴趣”等都使得高中物理教育的发展备受制约.因此，在高中物理学习中应用思维导图重要且必要.

1.能够提高学生学习积极性，变学生学习的被动为主动

在传统的教育教学模式之下，教育者以“填鸭”的方式向学生传授知识，学生以囫囵吞枣、死记硬背的方式记忆知识，学生没有主动思考，无法体会到获取知识的乐趣，因而学习兴趣难以被激发.在教学的过程中思维导图为学生提供了一种新鲜的学习方式，学生的好奇心理更容易被激发，学习变得更主动，学生的探索求知欲望更强烈，也更容易在学习过程中“有所得”.

2.可以发散学生的思维，有效地提高学生的综合素质

作为理科学科，物理的学习与文科类课程的学习存在巨大的差异，想要利用记忆、背诵等手段学好物理是极为不切实际的.在高中物理教学过程中合理运用思维导图，可以很好地挖掘学生的创造性思维和发散性思维，学生的综合素质得以有效提高，学生在遭遇问题时的思考方式得以多样化，能够更妥善地处理各类问题.

三、思维导图在高中物理学习过程中的应用

在高中物理学习过程中应用思维导图并没有固定的形式，例如可以利用思维导图理解物理概念、可以利用物理导图构建知识体系，还可以利用思维导图解决物理问题.受文章篇幅制约，本文从概念理解和解决物理问题两个角度出发浅述思维导图的应用.

1.物理概念理解方面的思维导图应用

思维导图能够将物理概念之间的逻辑关系转化成图像，因而学习者可以利用图像理解物理概念，并利用发散思维扩充物理概念，进而形成清晰的物理知识脉络.例如，在高中物理学习过程中会遭遇很多“电场中”概念，如果依照死记硬背的形式学习概念，那么多很难掌握电场、电势、场强等概念.但是如果利用思维导图构建关系图，构建“场强和粒子电性确定电场力，电场力可确定粒子运动加速度，加速度联合初速度则可以确定粒子的实际运动”的思维模式，那么学生则可以清楚的了解相关概念之间的联系.

2.解决物理问题方面的思维导图应用

高中物理问题往往涉及众多内容，强调考核学生的知识综合运用能力.在传统的教育教学模式下.教育者指导学生解决问题，以学生获得解题途径和问题答案为目标，但是由于高中物理题型千变万化，在上述这种教学方式下，如果学生遭遇变型的题目很可能束手无策.

四、在高中物理学习中应用思维导图的要点

在高中物理教学过程中应用思维导图的目标是帮助学生快速形成知识脉络，使学生迅速掌握相关知识，有效地提高学生的思维能力.因而在应用的过程中需要注重如下三点：

第一，合理形成关联知识组建的知识体系.知识体系构建是思维导图应用的基础，是学生后期学习的良好规划，只有确保了知识体系的构建质量，学生才能够在学习过程中发展思维、合理拓展.

第二，传授科学的学习方式.在传统教学模式下，教育者向学生授之以“鱼”却鲜有授之以“渔”，这无疑影响了学生的学习效果.在落实思维导图教学法时，教育者应向学生传授运用思维导图的方法，确保学生在脱离教师之后，有能力独立进行思维导图学习，能够举一反三的掌握知识点.

第三，定期查验学习效果.教无常法、学无常态，即便是再优秀的学习方法也可能因为各种因素的存在而影响应用效果，因此，定期检查思维导图应用效果是必要且重要的.

综上所述，思维导图法是一种优秀的教学方法，将之合理应用于高中物理教学过程，不仅可以激发学生的学习积极性、提高学生的学习效率，还可以有效地发展学生的思维，促使学生在物理学习中“有所得”.基于此，高中物理教育者应重视思维导图，在教学过程中合理运用思维导图，帮助学生形成良好的思维导图学习意识，进而为促进我国高中物理教学发展夯实基础.

参考文献：

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