高考成绩公布了！办刊以来，杂志社密切关注的黄土高原终于传来令人激动的喜讯：

2006年，吴鸿清教授在甘谷县土桥村小学创办的伏羲班，12年后计有26位学生在甘谷二中参加今年高考，理科生5个过了一本线，伏羲娃娃张旭博以655分的成绩列全校第一、全省理科232名，艺体生6个过二本线（其中张昕雅过了一本线），还有4个在二本线以上，二本上线共计15个。

这只是第一届，以后还有第二届，第三届……这个数据的背后，有三个意义值得我们激动：

第一，甘肃省甘谷县是国家级贫困县，贫穷山区的孩子能顺利完成九年义务制教育已属不易；

第二，小学伏羲班不布置作业，孩子们书包最轻，身体更好，更懂礼仪和做人道理，尤其武术、书法、美术样样出色；

第三，虽然艺体生比例略高，但众所周知的是，艺体生需要大量的补习费用，而伏羲班孩子从小习艺，不增加家庭负担。

孩子们金榜题名，这是老少边穷地区老百姓最为深切的期望；孩子能考入名校，毕业后进入名企成为中产，从而改变家庭的经济面貌，这更是实实在在的幸福。

这正是基础教育最根本的任务：打破阶层固化。“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”才能得以落实。

那么，如此优秀的教育改革是如何达成的呢？

本刊记者2011年采访归来后，杂志以《西部革命》为题进行了封面报道。今年六月的高考期间，记者再赴甘谷县，伴随伏羲班的老师和孩子们共同度过了高考季，八月刊将对伏羲教育进行全面深入的报道，敬请读者关注、指正。

如果用一句话来描述，可以这样说，所谓“伏羲教育”，就是把中国孩子当中国人来教，按中国文字的规律、而不是按英语符号文字的规律来教。从而，清平世界，朗朗乾坤，教和学一下子变得非常简单、轻松。而且，这样的教学方法，老师们一听就懂，一学就会，一用就灵。

同样，本期呈现的校园《锦官城小学：博物馆里的“天地人”》也是教育回中国的成功案例。

这无疑也是一种创新，是一种打破近现代以来的西方小传统，正本清源、温故知新的教育创新。

当然，还有面向未来的创新。因此，本期关注的是来自美国的STEAM教育：Science（科学），Technology（技术）， Engineering（工程），Arts（艺术）， Maths（数学），这是一种培养学生面向未来的核心素养的教育理念。

这样的教学模式已经在北京八一学校、青岛的榉园学校分别实践了多年，并取得了良好的效果，本刊记者远赴北京和青岛，蹲点学校，为基础教育界带来一线的报道。

采写过程中，我们的重点在于呼唤中国的STEAM教育，即，将美国的创新消化、融入到中国的教育实践中。STEAM教育既和中国新高考改革带有相似的教育理念和目标，同时，也只有顺应中国新高考改革的潮流，才可能真正落地生根。