汪春燕 周爱斌（黄冈市东坡小学；黄冈市艺术学校，湖北 黄冈 438000）

艺术学校担负着培养“德艺双馨”人才的重任。因此，思想品德教育在艺校教育中历来占有举足轻重的地位，可谓“戏比天大”。然而，从我多年的教学实践中，深深体会到，艺校思想品德课的教学一直陷入一个“怪圈”：学校重“德”、学生重“戏”，老师讲“德”、学生厌“德”，导致教学效果欠佳。为了改变这一现状，我突破传统的教学模式，创新教学方法，在教与学的双边活动中，让学生主动参与、自主协作、探索创新，激发学生的求知欲、参与欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生“德”的素质全面提升，达到以“德 ”促“戏”的目的，培养出“德艺双馨”优秀艺术人才。

一、问题讨论法

学习的目的是为了应用。思想品德课的教学必须立足解决学生生活学习中遇到的问题，才能激发出学生的兴趣，在学中用，在用中学。针对教学中学生比较感兴趣或存在问题较多的章节，依据所要学习内容的要点先列出简明易懂的自学思考题，让学生带着问题去看书，提出自己的见解。然后在课堂上组织学生分成若干小组，就某一个或几个能够引发不同意见的问题进行自由交流讨论，启发学生思维，开阔学生视野，发表各自见解，达到相互学习、相互借鉴、取长补短的目的。

二、角色扮演法

对一些涉及人际关系、交往艺术等章节时，采用角色扮演法，设计一个现实中的场景，通过学生的角色扮演、去体验不同的角度和立场，从而加深认识、查找不足，总结经验、解决问题。

三、“辩论赛”法

艺术学校学生思维活跃，接受新生事物快，但他们对许多问题都是一知半解，或者认识比较片面，容易走极端。通过辩论的方式，一方面使学生更加全面展示和巩固他们的知识结构，另一方面还能使学生在辩论中是明辨是非，理性看待身边的事物，辨正地处理问题，防止走极端。

四、生活实践法

长期以来，艺术学校思想品德课教学脱离了社会实践，远离了学生专业课，以及丰富多彩的生活世界，将学生置身于一个相对封闭的知识空间中，变成了空洞的说教，偏离了思想品德教学的根本目标。于是，我将思想品德课教学引入社会实践，将教育回归社会、关注学生专业技能，体现了生活性、开放性与活动性等特点。。她德艺双馨。从义演捐献飞机到投身公益事业，再到筹资设立“香玉杯”奖掖豫剧后人，她爱国爱民的高尚情怀和演戏先做好人的艺德，永远馨香扑面。通过学习参观，让学生感受道德的力量，找到学习的榜样，弘扬“戏比天大”的精神。比如，我校学生学习的专业是黄梅戏。为此，我经常利用周末组织学生到黄梅戏故乡——黄冈市黄梅县采风，听黄梅人唱黄梅戏，听黄梅人讲黄梅戏的起源。让学生了解到：黄梅人喜唱山歌、渔歌，或以山歌小调编成叙事民间故事，逢年过节、相聚演唱，以自娱自乐，黄梅戏的曲调就是在这种优美、抒情的山歌、湖歌中孕育出来的。它始于明朝兴于清代，与京剧、越剧、豫剧、评剧并称为全国五大剧种。通过采风，让学生感受黄梅戏的魅力，增强终身献身于黄梅戏事业自豪感、责任感、紧迫感。

五、案例分析法

思想品德课理论性较强，特别是讲到涉及法律法规、权力义务等章节时，学生普遍感到晦涩难懂、枯燥无味。于是，我运用案例分析法，与特定的教学内容和教学目标相对应，使之贴近生活、贴近社会、贴近群众，启发学生法理思维，培养法律意识，注重活学活用。由于这些案例既涉及社会道德、公民诚信、法律法规等诸多问题，又涉到公平正义问题，同学们非常感兴趣，发言踊跃。通过这一案例设计让学生在分析讨论中感悟道德、诚信、法律的极端重要性，明白了青少年的健康成长，离不开家庭保护、学校保护、社会保护、法律保护和自我保护。特别是让学生懂得：当一个人行善时，如果有完善的法律体系作支撑，行善者不仅会得到社会的赞赏与肯定，得到精神上的慰藉与满足，也会受到法律的保护，少些后顾之忧。与之对应的，对那些“讹人”者的恶行如果及时被查处、打击，自然也是一种震慑，会让那些人思考自己行为的后果和将付出的代价，从而让学生明白法律法规在维护社会公平正义上的重要性。

六、现身说法法

人的情感是有感染力的，它在特定的条件下相互影响，从而产生共鸣。在思想品德课教学中，教师榜样示范作用尤为重要。要使学生感动，教师必须先感动自己。我作为担任多年的班主任，自觉担当好老师、家长、朋友三重角色，充分运用以“师情、父母情、友情”激“生情”的教学技巧，用示范的事例、感人的话语、传情的眼神、恰当的手势创设情境，鼓舞学生、感动学生，变单调、空洞的说理为情真意切的实例感悟，从而激发学生道德情感，使之学有理论、干有榜样、行有方向。比如在讲《老师伴我成长》时，我主动当好“老师”，推心置腹与同学们沟通交流，要求全班学生以无记名方式给老师画个像,指出老师的优点与缺点。事后我总结出同学们提出的六大优点、五大缺点，当场宣布，承诺优点继续发扬、缺点当即改正，并付诸于行动。让学生知师、信师、爱师、敬师，达到同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服的目的。比如在讲《爱在屋檐下》时，我主动当好“家长”，与个别有“问题”的学生开展“四个一”活动：即我与学生谈一次心、生日时给学生买一个小礼品，让学生在我家做一次饭、洗一次衣服，给学生做好示范、树好榜样。同时，要求学生在家里也开展“四个一”活动。通过多向互动交流，一些有“问题”的学生改掉了多年的“老毛病”，架起父母与子女之间的理解与沟通的桥梁，享受亲情、关爱与欢乐。

教学有法，教不定法，贵在得法。艺术学校思想政治课的性质和特点,决定了在教学过程中要做到理论联系实际，实现学科专业知识教育和德育教学、社会实践三者紧密结合。今后，我要不断创新，大胆实践，运用多种教学方法实施教学，提高教学质量，达到“事半功倍”的效果。