刘成（徐闻县南山镇中心小学，广东 湛江 524100）

一、激发学生阅读的兴趣

小学生比较活泼好动，但自身缺少自制力与明确的学习目标，学习大多都是凭借兴趣。他们对感兴趣的事物就会积极的全心投入，孜孜不倦的去思考与探究，对于不感兴趣的事物就会稍微显得懒散。所以要想学生学好语文这门课程，就要激发他们对阅读的兴趣，儿童文学的优势恰好能够做到这一点。再者如果学生们仅仅依靠课堂教学，那么他们的语文素养往往不够，更不要谈论孩子们的知识面不够宽，一本好的儿童文学能够吸引学生深入思考，它通过趣味性引导学生思考，这样就能不断提高学生们的自主阅读跟学习能力，同时这样更有助于进而让学生形成一个良好的学习习惯。

二、丰富学生的创造性思维

创造思维对学生来讲是很重要的，在小学这个年龄阶段通常学生们的想象力也颇为丰富。儿童文学特别适合小学生的认知水平、与心理特征，从而深受小学生喜爱。每一本儿童文学都能带给学生不一样的启发，10个学生读同一本儿童文学，也许会得到十个不同的观点，这充分的表明它能激发学生的想象力，这对教学质量与效率都能带来不少的提高，学生的创造力和想象能力得到了有效的培养，这对于今后语文教学中持续发展积极的推动作用。

三、儿童文学是小学课程的重要资源

目前儿童文学作品在小学语文教材中所占的比例在一次次教改中越来越大，这是因为儿童文学作品的趣味性方式引导教育比较强，比较容易在小学生中产生强烈反响。例如《坐井观天》这篇文章，假如你用儿童文学的方式去授课，学生们就会兴致勃勃，告别以往一来就教生字词的枯燥。当今的教育就是要让学生在学习中享受快乐，每一堂课深动人心，也能真正让学生震撼心灵。《坐井观天》的生动授课能深受启发虚心学习，不要满足于当前的道理。所以在教学方面，我们也要展现儿童特色更要把握儿童文学教学方式。

四、儿童文学有助于教师从学生角度出发

很多时候老师都会以成年人的眼光去看待儿童文学，做为一名小学语文教师，经常阅读儿童文学能让我们走向学生的心灵世界。只有真正了解学生的内心，老师才会找到适合他们这个年龄的教学方式。通过科学处理儿童文学和小学语文教学的关系更加能够使我们进一步增加对儿童心理、情感的了解和尊重。这样在备课的时候我们才能 根据情况创设丰富多彩的情境，在教学的时候我们也能以创新的形式 引导，做到读— —思、读— —疑、读— —写”相结合。

五、儿童文学更有利于帮助开展课外活动

课外活动是能加强学生听说写的实践活动，在小学教学中也扮演着重要角色。我曾经在班会课上以教材里的儿童文学为主题举办过班级活动，在那次活动里就连平常一些内向的学生都上台来朗诵儿童诗歌，并且情感丰富，毋庸置疑学生们肯定是透彻掌握了文章的思想才能做到这些。还有一些学生口述儿童故事并讲解，口述中锻炼了他们的口头表达能力，讲解中又能反映出学生们对文章的理解。也有一些学生分享儿童文学名句摘抄，讲出问什么喜欢这句话的理由，这些都有助于帮助他们对好词好句的积累。通过那次活动可以看出学生们参与前准备的十分积极，这种积极的态度，将对他们今后每个人的学习上都有帮助。好学生都是夸出来的，通过活动我给整体同学一些高度的赞扬，让学生们内心学会自信。

一次看似小小的活动不仅能增加学生学习的乐趣，还能在这些形式多样的活动比赛里，满足孩子的多种兴趣爱好，也能促进学生的全面发展。

儿童文学对语文教育的影响，已经在多年来的教育实践中得到科学而有效地证明。儿童文学与语文教育两者关系密切，互相贯穿，希望今后大家能更加注重儿童文学的重要性。