陈秀琼，颜慧琼，张 薇，史载锋，林 强

(1. 海南师范大学热带药用植物化学教育部重点实验室，海南 海口 571158；2.海南省水环境污染治理与资源化重点实验室，海南 海口 571158)

中共中央国务院关于《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》[1]中在教师职业道德方面明确指出评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。师德师风建设应该是每一所学校常抓不懈的工作。人才培养，关键在教师。因此，作为一名新入职的高校青年教师，就要求在具备深厚的学科专业知识以外，更迫切和重要的是在教学中不断提升自身的职业道德修养，以更好地适应习近平新时代人才培养的需要。21世纪科学技术迅猛发展，高校广大青年教师要把教书育人和自我修养结合起来，牢记使命、不忘初衷，做到以德立身、以德立学、以德施教，把教书育人当做自己的事业奋斗终身。

1 加强高校青年教师职业道德修养的重要性

和其他职业比较，高校教育具有特殊性和复杂性，直接关系到大学生世界观、人生观、价值观的形成，所以职业道德修养要求每一位教育工作者都应具备敬岗爱业、严谨治学、默默奉献、关爱学生、为人师表、服务社会、严于律己等方面的道德情操。古人说：“师者，人之模范也”。在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。教师思想政治状况具有很强的示范性。要坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。

在中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中还提出"健全师德建设长效机制，推动师德建设常态化长效化，创新师德教育，完善师德规范，言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，实施师德师风建设工程。注重加强对教师思想政治素质、师德师风等的监察监督，强化师德考评，体现奖优罚劣，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，着力解决师德失范、学术不端等问题。由此可知提升教师职业修养在整个教育事业发展中具有重要的意义。

青年教师在教育教学中要注重提高自身道德境界，为学生和社会作出榜样的同时，也给自身未来的发展奠定坚实的根基。教育变革背景下，需要强化青年教师职业道德修养[1]。青年教师不仅应具备丰富的专业知识和能运用适当技巧施教以及关心学生的成长外，还要有崇高的理想信念、高尚的思想品德、良好的做人风范和严谨的治学态度，这些都是成当代教师素质的必备要件，且相当部分都被教师职业道德素养所涵盖。可见，青年教师职业道德修养之重要。

2 提升教师职业道德修养的方法和措施

高校青年教师是人类文化的传播者，是人类文明的传承者，在教书育人过程中，要使大学生获得知识和能力，树立正确的世界观和道德观。加强高校教师职业道德修养是一项长期和艰巨的任务，必须持之以恒，常抓不懈。

2.1 重视教育心理学的学习和培训

高校青年教师应潜心钻研高等教育心理学，进行教育心理学培训和参加讲座，并将所学的心理学理论知识应用到大学教育教学管理中，这对促进提升教师修养具有重要作用。刚入职的青年教师各方面经验不足，心理学方面的知识有待加强，将教师钻研后领悟到的丰富心理学知识应用到教学管理中，可能发挥意想不到的作用，新时代的大学生有独特的人格特征，已经不完全适应传统的教学模式和方法，而应在充分了解大学生心理的基础上因材施教，变革教学模式。所以，强化高校教师道德修养变得越来越重要，尤其对新入职青年教师来说更显得重中之重。教师不仅要给学生传播科学文化知识，还肩负起培养学生健全的人格。那么一个道德高尚的高校教师也应该是一个优秀的高情商的心理咨询师，这也越来越成为一个高校长远发展所需具备的教师素质。教师本身具备这种过硬的素质，那么学生遇到问题时，就会有应对措施解决问题。况且，一直以来大学生心理问题普遍存在，但是，在高校中，学生的各种心理问题很少得到关注，并未做出及时调整，可能由于教师忙于教学和繁重的科研，或者忙于其它业务，无暇顾及到学生的身心健康，这极不利于学生的发展。可是，无论如何，日常生活和工作中，教师要积极关注学生动态，定期组织学生开班会，营造轻松愉快和谐的环境，进行心理健康测试，并做正面、合理的引导和宣传教育，尽可能促进每位学生拥有积极向上的心态，对心理健康问题学生定期做心理疏导，帮助学生走出心理困境。由此可见，高校教师职业道德修养的提升是高校教育中的核心内容，不仅关乎教师自我形象，而且可有效促进学生身心健康。

2.2 培养高尚的道德情操

在当前高校中，要培养职业道德高尚的青年教师，那么就应具备仁爱之心，关心学生，亲近学生，加强沟通，拉近师生之间的距离和感情，建立起良好的师生关系，促进师生互动，这对提高教学效果具有很大的帮助。教学实践中，教师对所有学生应该无偏见、一视同仁，不论学生高矮胖瘦，家庭如何，表现如何，学习成绩好坏，教师都要无条件关爱、宽容任何一个学生，无区别对待他们，无条件关注每位学生的成长，用教师有责任心、同情心、爱心、真诚、宽容去促进学生的进步和成长[2]。同时，教师还应具有客观、同感、情绪安全与自信、对学生有恰当的期望等的人格特征。老师应设身处地为学生着想，让学生在老师面前感受到的是安全和自由。教师适当的期待和希望，良好的信息不断传递给学生，可以明显提高对学生的影响。尽最大可能提供一个和谐、融洽、关爱、理解、尊重、温暖的学习环境氛围，促进学生的学习。 一个高尚道德的教师也是一个充满人格魅力的人，他的一举一动会熏陶、感染到每一个学生，要培养新时代社会主义建设者和接班人，离不开具有高尚道德情操的老师。在日新月异的新形势下，老师肩负教书育人的重任，应不断更新自己的知识水平，加强思想政治素质，提高教师业务能力，增强科研能力，提高教学能力，提升自身道德修养，以满足国家和社会培养人才的需求。

2.3 加强人文情怀的培养

个人认为理工科高校青年教师广泛涉略文史方面的书籍，多看哲学和历史，拓展视野，对提升青年教师职业道德修养也具有很大帮助。用人文方面的思维来考虑理科方面的问题，这样的老师就显得博学多才，视野开阔，增加了教师的人格魅力，在教学中更好地活跃课堂氛围，学生轻松融会贯通，将产生意想不到的效果。与此同时，作为一个文史方面的青年教师应该多了解理工科方面的知识，有效促进自己更好地了解自然科学的魅力，课堂上可启发学生的辩证思维，培养大学生的学习兴趣。俗话说：仰慕是学习的动力。我们要尽力成为学生的仰慕者、崇拜者、偶像，成为影响他们的主要源泉，这就要求高校教师具有广博的通识知识，丰富而组织化的专业知识，严谨认真的治学态度，灵活适宜的教学方法。如科技文明的开拓者，一个大师级别的英国著名物理学家牛顿，同时他还是数学家、天文学家、神学家，可以称得上是百科全书式的“全才”，他为人类做出划时代的贡献。德国哲学家、数学家莱布尼茨是历史上少见的通才，被誉为十七世纪的亚里士多德。 总之，青年教师应该秉承"活到老，学到老"的良好生活态度，不断学习新事物，在实际教学中严于律己，时刻以高校教师职业道德来严格要求自己，提高自身的职业道德修养，为大学生树立好榜样[3]。教师通过提升能力和综合素质，形成良好的品德，最终成为一个人格完美的人。

3 小结

作为理工科的高校青年教师，除了具备深厚的学科专业知识以外，还需在教学中不断创新师德教育，完善师德规范，通过重视教育心理学的学习和培训，培养高尚的道德情操和加强人文情怀的培养三个方面来全面地提高高校青年教师的职业道德修养，以更好地适应和满足习近平新时代人才培养的需求。