文 梅州市梅县区新城中心小学 林远香

作为一名小学教师，应做到与时俱进。为此要提高学生的数学素质，就是要搞好高效课堂教学，才能真正取得教育、教学高效效果，否则将是一场空话。下面本人谈几点做法。

一、教师必须树立高度的责任心和增强紧迫感

要想取得小学数学课堂教学的高效性，前提是教师应有高度责任心和责任感，真的做到 “用心”教学，全身心投入到课堂之中，才能达到课堂的 “高效”。

二、充分地备好每一节课，是实现高效课堂的重要一环

不论是哪一科教师，要上好一节课，都要精心地备好每一节课，备课时应注意以下几方面。

兴趣是最好的老师。无论是哪一学科，要想学生学得好，必须调动学生学习积极性，就要激发起学生的学习兴趣。教师上起课来，学生喜欢，教师也能得心应手，否则课堂教学枯燥无味，学生不想学，教师也不喜欢教，何来 “高效”。

教师应 “吃透”教材、熟悉教材，明确本节课重点难点，包括教学方法，课前做到心中有数，有的放矢，不能杂乱无章，这是高效课堂的必要条件之一。

充分利用现有多媒体教学手段。现在教室里装有现代教学设备，如数学里可用到的各种图形，动画等教学手段，多采用直观动感教学，既帮助学生理解学习能力，又能激发他们的学习兴趣。比如画一个圆形，以前教师用圆规画，耗时多，而今教师直接用多媒体里“工具”调出图形，不仅美观、快捷，且动感效果好，给学生感官刺激，增强学生学习兴趣。

三、课堂上，教师应做到因材施教，有的放矢，落实 “高效”

教师对本班学生的学情 “了如指掌”，这样无论教师采用的教学方法，还是提问学生、指导学生，都要有针对性。以学生为主体，教师是 “导”，学生是 “学”，把大部分时间交给学生，教师起到 “点拨”作用。

另外，课堂气氛应把握好。掌握好度，把以往的 “鸦雀无声”变成 “畅所欲言”， “纹丝不动”变成 “自主探究”，教师精心设计好学习提纲后，让学生自觉探究，教师积极引导，课堂氛围好。

比如： 讲解 “125×32×25” 一题时，我把32分解成4乘8，因此第一步应该是125×4×8（此时有很多学生举手示意补充）。让学生自主探究，教师加以引导，即：（125×4）×（8×25）， 这样就简单计算了； 其他学生一看，兴趣大增，提高学习教学兴趣。

四、下了课后，教师不急于离开教室，师生共同探讨

多和学生交流，了解学生掌握本节课的知识情况，及时调整教学方法；学优生往往会提出问题，教师多和他们交流，及时掌握他们的学习动态，以便接下来调整为更佳教学方法。

五、精心批改学生作业

每天上完课后，教师应布置适量数学作业，不在乎多，要求难易适中；学生作业交上来，教师要认真、细致地批改，详细地了解学生完成作业情况，做到心中有数。在下一节课上课前作小结，表扬好的，指出存在的问题有哪些，比较容易出错的地方有哪些。教师应在课堂上纠正，使学生明白要怎样做，才能完成好数学作业，取得较好的成绩。

六、教师每上完一节课，都要做好教学反思工作

课后，依据学生学习情况，教学的效果，不时地调整教法，弥补自己的不足，调动学生最佳学习状态，达到较好的效果，把这些教学反思写在教案里，为以后作教学改进之用。

课堂教学是一门很深的学问，打造数学高效课堂，应把课前、课堂、课后有机结合起来，将每一步的工作做细、做实，课堂上多给学生自主学习的空间，重视学生富有个性的思维表现，努力拓宽他们的思维空间。通过以上努力，教师和学生紧密互动。师生互教互学，举一反三，触类旁通，真正达到学生学习佳，效果好，充分体现出高效课堂，切实提高小学数学的整体素质水平。