朱 运

(福建省泉州市泉州现代中学 362000)

当今社会各个领域科学技术迅猛发展，给人类创造了高度文明，在生活上带来了极大的便利，同时在人类的生存和发展上也带来了严重的负面影响，突出体现在化学能源、生态环境、疾病、粮食、人口增长等方面，化学研究是解开这些问题的关键.

Science Technology Society and Environment Education即科学、技术、社会和环境教育，简称STSE教育，是现今国际教育改革的方向.在2003年4月人民教育出版社出版的《普通高中化学课程标准》中提出以提高学生的化学科学素养作为新课程的基本理念，这也是STSE的教育思想，《标准》中指出STSE教育是提升学生科学素养行之有效的科学教育方式.随着课改的进一步深入，在中学化学教学中进行STSE教育有着十分重要意义.

一、当前的教学现状及存在的问题

当前的学校科技教育观念较落后，以应试教育为主体.重分数，以掌握知识的水平来判断学生的优劣，制约了学生的发散思维.所教授的知识大多是理论知识，强调接受、记忆，过于机械化.特别是对于实验技能的训练，大多是通过口述、投影等纸上谈纸式的训练，忽略了学生的感悟体验，没有能把学生主动学习的积极性调动起来，不利于学生的学.在课堂上，课堂“互动”只停留在形式上，学生的主体作用被忽视，学生无法将所学知识应用到日常生活中去.从现存中的问题来看，为了改进科学教育的现状在教学中实施STSE教育已然十分紧迫.

二、STSE教育内容

STSE教育从目标上强调个体的发展，重视学生掌握基础知识和基本技能的同时，更加重视学生在学习过程中理解科学知识与社会、环境的意义，实现个人发展与社会需求相统一.了解社会发展，增强适应社会的能力，全面提高自身的素质.

三、在教学中进行STSE教育的方法

1.在实验教学进行STSE教育

化学是一门以实验为基础的学科.实验是以发现、探索为目标的.教师可以引导学生从科学技术对人与环境的利弊角度考虑问题.在实验教学中教授学生从绿色化学，提高原子利用率等方向进行实验设计，得出结论.提升学生的实验技能和严谨的态度，学会探索自然的方法.进一步加深学生认识人与自然的关系，树立正确的科学观.在中学化学实验教学中落实STSE教育，不但可以提高学生的实验动手能力，还培养了学生资源合理利用以及关注环境污染的良好品质.

2.创设化学与STSE情境，在课堂教学中进行STSE教育

教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效.”在教学过程中，教师按照教学目的及教学设计营造各种教学情境，给学生创设参与化学活动的机会，使学生的注意力高度集中，激发学生兴趣参与其中，从而帮助学生更好地理解教材内容，调动起学生对化学课堂的参与热情和动力，有助于提高学生对课堂知识的理解和掌握，并能够提升学生的协作能力和探究能力.

化学是一门与生活密切相关的学科，创设生活化的情境一方面能够容易引起学生的兴趣，促使其参与到化学学习中来，另一方面，将化学知识与生活中的问题结合在一起，能够让学生认识到化学知识与生活息息相关.让学生在掌握了化学知识后能够应用于日常生活的方方面面，通过掌握科学、技术来实际解决社会及环境存在的问题，不断提高学生的科学素养.

3.在高考中进行STSE教育

化学与STSE是高考考查热点.在高考中在第1题或第2题以选择题形式直接考查，并在工业流程题和实验题中常用来设置命题背景，所占分值大.高考考查的目的有：(1)考查双基掌握程度和知识综合运用能力.(2)应用所学知识解决化学实际化学问题.(3)引导学生关注科技、社会发展，学会用化学视角观察和认识科技、社会和生态等热点问题.这类题通常是高起点、低落点，与社会、生活、科技和环境相关.多是前沿科技成果，如：诺贝尔奖成果、科技发明、科学科技新进展等.或是与生活紧密相关的材料，如新型材料、药物、食品等作为体裁进行命题，都是用化学教材中的知识点来解答.

4.在课外活动中进行STSE教育

学生在课堂内获得的知识是有限的，课外活动可作为课堂教学的有力补充，对学生学习化学科学知识起着助力作用，也是实施STSE教育的重要途径之一.课堂上讲到电解池中电镀部分时.笔者让学生去了解生活中使用的有哪些是电镀产品.学生以小组为单位，通过各个渠道发现生活中的电镀产品种类繁多，不仅可以镀在金属制品上，甚至是塑料制品表面也可以进行电镀.有的学生甚至造访了周边的电镀工厂进行了电镀产业对环境影响的调研，这是我没有料想到的.通过此类课外活动，学生将课堂上掌握到的化学知识应用到这样具有意义的活动中，不仅促进了化学知识的迁移运用，培养了学生分析问题和解决问题的能力，还可以促进对化学知识的理解和升华.

要想在教学活动中较好的进行STSE教育，对教师的化学专业知识以及新课改下STSE教育理念的认知有着较高的要求.教师在选择STSE教育内容时，可更多地选择周边生活中所发生的、学生们感兴趣的、以及眼下社会时事热点的事例，让学生更有兴趣，有能力通过努力采取多种途径去解决问题.教师应充分认识到STSE教育的迫切性和重要性，通过各方面渠道不断学习，才能够在化学教学中得心应手的实施STSE教育，从而提高学生的科学素养.

参考文献：

[1]薛莹.STSE教育在中学化学实验教学中的渗透[J].新课程：教育学术，2011(6):169-170.

[2]乔羽娇.STSE教育在高中教学中的渗透[J]. 科教导刊(上旬刊)，2013(4):133-134.