高中化学中对于元素周期表的教学方法分析

2018-04-02依巴代提阿尤甫

数理化解题研究 2018年15期

依巴代提·阿尤甫

(新疆维吾尔自治区喀什大学附属中学 844000)

一、高中化学中对于元素周期表的有效教学方法

1.注重理论联系生活实际

尽管初中阶段，学生已经初步认识与了解了化学基础知识与概念，但是高中阶段的化学知识更加深刻，并且学习难度有所加重.化学概念与理论的概念性非常强，元素周期表中所涵盖的各化学元素在日常生活中无处不在，但它隐藏在实物的背后，学生并未能将课本中的理论知识与生活实际相结合起来，所以化学课堂相对沉闷，枯燥性较强.因此元素周期表教学中，必须注重理论与实际相结合，拉进学生与化学知识的距离.比如，在教学人教版“物质与氧气的反应”一课中，教师可以列举生活中的例子.比如苹果含铁,暴露在空气中,铁就氧化了,如生锈般.苹果从树上摘下后，虽然已经脱离了母体，但呼吸活动仍在活跃的进行着.这是由于苹果中有酚类物质，维持其呼吸作用的结果.当苹果削皮后，植物细胞中的酚类物质便在酚酶的作用下，与空气中的氧化合，产生大量的醌类物质.新生的醌类物质能使植物细胞迅速的变成褐色，这种变化称为食物的酶促褐变.所以苹果削皮放一会儿后会变色，这就是元素与空气接触后发生氧化反应，变成褐红色的原因.除了水果之外，土豆、马铃薯等蔬菜也会发生这种反应，在食用过程中如外观呈现变质，且食用味道相对较差，但并非是腐烂的.通过这种生活中的形象事例，能够帮助学生掌握更多生活经验与常识，同时也拉进了学生学习化学的情感距离.

2.培养学生动手实验能力

高中化学的知识框架是系统的、整体的，每一个章节的知识内容都与后续章节内容承前启后、密切相关，因此任一知识点的掌握否非常重要.高中阶段，化学实验是课堂教学的一个重要手段，元素周期表涵盖元素众多，涉及范围广泛，单纯凭借死记硬背并不能完全掌握化学元素的全部内涵，需要教师创造实验平台，培养学生的动手实验能力.比如在学习化学元素金属纳时，可以通过做钠与水的实验反应.教师需要先为学生做一次示范实验，并讲解实验的重难点部分，并强调实验过程的细节内容.做钠和水的反应实验时，用滤纸吸干表面的煤油，在玻璃生上用小刀切成绿豆大小的钠粒，并将多余的钠放回试剂瓶中.其中，做实验过程中选取的钠的大小应该严格把握，钠粒过小，实验效果表现不佳.同时，金属钠与水化学反应生成氢气的过程中，会产生大量的热量.而金属钠得熔点较高，钠粒过大时，化学反应过程中生成的热量极其容易达到金属钠的熔点，引发水面燃烧，严重时会产生实验事故.因此教师对化学实验细节的强调极其重要，通过这种动手实验操作，有利于使得学生亲自接触到化学元素周期表中的化学元素，并通过化学实验真正了解化学反应的魅力与金属钠的独特之处，这有利于学生更好的学习化学元素周期表.

3.有效运用多媒体课件

近年来，随着信息技术与社会经济的发展进步，多媒体课件被广泛应用到教学实践中.高中阶段，学生已经熟悉并习惯了多媒体课件的教学方式，好奇心较为减弱，部分教师将所有的知识点、知识框架全部放置于多媒体课件中，模糊了教学重点，学生在满堂灌输中混淆了重点与难点，并不利于元素周期表的知识学习.因此在课堂教学中应把握好多媒体应用的“度”，避免课件制作表面大于内容，喧宾夺主.教学化学元素周期表时，教师可以在每一个教学环节，在多媒体课件中运用显著颜色字体标注当前课堂教学内容的重点与难点.重点难点的相关课件应突出知识点，课件制作以简便明了为主，避免从传统的“满堂灌输”演变成“满屏灌输”.课件重难点的清晰展示，有利于小学生集中注意力.此外，多媒体课件可以承载图片、音频、视频等多种格式，元素周期表涵盖元素众多，学生凭借死记硬背只能表面掌握化学元素的读音与位置排序，而教师可以借助多媒体音频或视频，各种记忆元素周期表的歌曲、曲调等帮助学生更好的学习元素周期表.既有利于充实课堂，教学生利用独特歌曲方式加强记忆，也有利于活跃化学课堂，促进学生的学习.

4.强化题海战术训练

高中阶段，学习压力非常大，面临高考备考期间教师的教学任务繁重，课时紧张，学生可以利用的学习时间相对有效.而紧紧依靠课堂时间与教材课本背后的习题练习远远不够，因此需要强化题海战术训练.一方面，需要避免传统的盲目题海战术，如同一类型题目换汤不换药的修改数字与主观表达，而应多角度寻求不同类型题目.教师可以利用互联网优势，多渠道查询不同省市地区、不同教材版本对元素周期表中各化学元素的练习习题，并根据所教学班级学生的学习实际与考试大纲，编制新题型，使得学生能够在新题型中掌握应试能力拓展答题技巧.另一方面，错题本也是题海训练技术的一个有效途径.教师可以要求班级学生做好自己独特的错题本，将平时习题练习、考试、课堂案例教学中遇到的错题整理到同一个本子上.并做好整理落实回顾.每次刷完题目后，必须对照答案，整理自己错的题目，分门别类的将同类型，不同错误原因的题目整理好.写下题目主干，并附上题目的思路分析，完整的写下解题过程并标明关键步骤.在每次考试前后，尤其需要重温错题本重视整理好的错题，避免老题重错的情况发生.对错题的反思回顾，是知识巩固练习记忆的重要环节，也是学习元素周期表各化学元素，加深记忆、温故知新的重要手段.