文/汕头市世贸实验学校 黄新希

物理是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是物理教学中的重要组成部分，实验以其具有生动、形象、鲜明的特点，自然地激发和满足学生们的知觉好奇。教师在认真高效地组织课堂教学的同时，组织学生开展物理科技创新活动，让学生将所学知识转化为实践技能，认识到物理知识与身边事物息息相关，这样能进一步调动学生学习主动性和积极性，开发学生的特长和潜能，教师要充分利用实验教学来培养学生的科学素质和创新能力。

一、通过实验教学，培养学生创新能力

1.开展物理实验，激发学生兴趣。在物理实验中，尽可能多地给学生提供动脑、动手的机会，使学生通过自己设计实验方案、实验操作来解决某一实际问题。例如，在学了 《密度知识的应用》后，让学生通过实验来鉴别一件小工艺品是不是纯金的，要求学生先设计出实验方法，再动手进行操作，然后讨论有几种鉴别方法，比较哪一种实验可信度最高。通过实验，学生自己从中总结规律，得出结论，这就体现了实验的直观性和形象性，学生兴趣高涨，易于教授知识。

2.改进实验教学，让学生在探究中提升创新能力。在学习浮力的时候，学生对影响浮力大小的因素存在许多模糊认识。仅凭教材中一个实验，学生理解起来非常困难。为此，将此实验由演示变为学生分组探究更利于对知识的理解。通过动手实验推动学生的创新思维能力的发展，学生在今后的学习中更愿意通过动手去获得理论知识，能对课本中的实验进行创新，起到事半功倍的效果。

二、利用各种教学方法，培养学生的创新能力

1.开展科技小制作、小发明活动，培养学生创新意识能力。科技小制作、小发明活动带有很强的实践性、社会性和科技性，有利于学生德智体的全面发展，可以促进学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造、基础知识与科技信息密切结合起来，培养学生各方面能力。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，我们学校成立了物理学科兴趣小组，充分利用课外一小时活动时间，让老师和学生共同探究物理实验。

2.指导学生阅读科普读物，撰写小论文，培养学生创新思维能力。例如，学生学了 《安全用电》后，要求学生调查家里和附近违反安全用电的事例以及造成的严重后果，并提出解决的办法。学生撰写小论文，对如何进行安全用电作大胆的设计和构想，提高了学生正确应用知识的能力和决策能力。

3.举办科普知识讲座，开阔眼界，提高学生的创新能力。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，学校经常请中科院老教授给学生开讲座。也经常利用活动课分班级或集中举办科技讲座，对学生进行思想品德和科学素质教育。联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还利用版报介绍科普知识及物理知识的应用。带领学生参观各种现代化设施，观看最新科技录像片等等，提高学生学习知识的兴趣，培养学生的科技意识。

三、改变实验教学模式，促进学生创新能力的提升

如今新人教版的物理教材，为了培养学生的科技创新能力积极创造条件，把以前的验证性的实验改为探究性实验，让学生利用所学的知识，针对某一个问题展开探究。这样才更有利于学生创新精神的形成和创新能力的提高。作为新时代的教师要转变教学理念，注重创新能力的重要性，

1.创设物理情境，激发学生的创新能力。物理学是以观察、实验为基础的科学。物理来源于生活，创设物理实验情境就是创设一定的环境条件，让学生面临一个需要解决的问题，引起学生的认识冲突，把学生引导迫切想解决问题的情景中。

2.创设实验问题，培养学生的创新能力。如 《平面镜成像规律》一课，为学生准备了平面镜、玻璃板、大小相同、大小不同的蜡烛、刻度尺、坐标纸、白纸、火柴等材料，让学生设计实验探究平面镜成像规律，学生在实验中发现用玻璃板更适合，蜡烛的选择也有要求，点燃一根比都点燃效果更好，这些都是学生在边操作边思考中总结出来的。

综上所述，在初中物理实验研究方法的教学过程中，应努力激发学生对物理的兴趣和创新意识，有意识地训练学生的实验能力和培养学生的创新能力，从而提高学生的能力和素质，为以后的学习和工作打下坚实的基础。