邓莉丽

（江苏大学 江苏省镇江市212000）

漆艺的概念是由漆器演变而来的，漆器是漆工艺所表现出的最初形态，也是漆艺的主体，漆器主要应用于人们的实用陈设领域。上世纪50、60年代越南磨漆画首开先河，创作了一批反映民族独立统一斗争和人民生活的作品，从而使漆画作为一个新生画种进入绘画艺术领域，近年又出现纯艺术形式的漆塑，因此，漆艺的形式是多样的，有平面的、有立体的、有实用与欣赏相结合的，也有单纯满足人们审美需求的。

一、漆艺教学现状及面临的问题

漆艺虽然是我国的传统工艺，但在其漫长的发展过程中一直是以师傅带徒弟、言传身教的传承形式存在，直至上世纪80年代，漆艺才作为一门专业课程成为装饰艺术课程体系的一个组成部分。因此，就我国来说，漆艺还是一门十分年轻的学科，教学模式及教学方法还处于不断摸索、完善的时期。目前来看，我国临近的国家，如韩国、日本的漆艺教学处于比较领先的地位，特别是他们在实用性漆艺陈设领域的教学已经在一定程度上使传统漆艺的触角涉及到现代人们生活的多个方面，从而促进了漆艺产品更多的进入到市场，满足人们生活的实际需求。因此在漆艺课程的教学模式和教学方法上，教师应结合自身学院的特色，从传统中借鉴，如设计教育的鼻祖包豪斯的教学模式，培养高素质、应用型、研究型人才，不断吸取国内外优秀院校的先进的教学思想和教学方法，并从其它设计艺术学专业课程的教学中吸取经验，取他人所长，补自己之短，使得漆艺课程的教学能够面向社会的实际需求，架起学校和市场之间的桥梁，完善现有的教学模式。

漆艺课程首先要解决的是漆工艺的学习与掌握。漆工艺的学习并不是一个简单的过程，教师在教学中可通过实地走访，作品赏析等激发学生学习专业技能的热情与兴趣。除此之外，学生艺术创作能力的培养也是不可忽视的教学目标，在课程教学中，教师要把艺术创作教学渗透到工艺的教学当中，否则学生学习到的与工匠所掌握的没有什么区别。因此，如何调整并完善工艺与艺术创作的教学是漆艺课程中所要关注的一个主要问题，只有把艺术创作和工艺制作两个方面的教学都重视起来才能使学生的综合能力得到提高。

二、漆艺教学的发展趋势

目前，国内外漆艺教学的趋势主要有以下几点：

1.提高学生培养方向的预见性，把握社会需求状况，有的放矢，遵循社会发展所需人才的培养计划；

2.在传授传统漆工艺的同时注重漆艺与现代工业设计、现代艺术的结合，同时加强漆艺在实用性产品领域的教学；

3.加强学生实践能力的培养，建立漆艺教学实习基地，与漆艺产品生产厂家积极合作，承接一些漆艺设计项目，让学生能够将理论与实际相连接。学生的作业也可以商品的形式出现于画廊或其他商业性质的场所，接受市场的检验。

三、漆艺教学目标与教学方法的设定

漆艺教学应面向教学主体与市场需求，从理论和实践两方面出发，重构与完善学科课程，改善教学方法，调整知识结构，确立培养方向。

1.目标的确定：改革和完善漆艺课程，尤其是对课程体系的衔接和统筹的系统评估且最终能达到学以致用的目的而提出调整与建议。漆艺课程教学的主体是装饰专业的学生，首先我们要对装饰专业学生的情况作深入的了解和分析，学生希望在能学习传统手工艺的基础上融合现代设计，使所学的知识和技能适应市场与现代人们生活发展的需求。因此，在课程的安排上，需要加强实地考察与市场调研，注重培养学生学习的主动性及创新能力，探讨漆艺教学与市场接轨的可行性，在漆艺教学与市场之间建立合理的良性互动关系。基于市场需求的漆艺教学模式改革的研究与实践，其根本目标就是为社会培养符合市场需求的漆艺专业人才，加强实践教学与市场调研作为漆艺教学改革的基本出发点，也是最切合实际的教学方式之一，但是，要达到理想的教学效果，必须做到学校、教师、社会系统性的集合，采用“拿进来，走出去”的实践教学方式，这种教学方式从实际出发，有针对性地构建学生漆艺知识和技能结构，不断完善、充实教学内容，通过实践，使学生能够知行并进。总之，漆艺专业的教学还在不断摸索与探讨具有特色的教学模式，这对促进这一门新兴专业的良性发展具有十分重要的现实意义。

2.教学方法的改革：即加强实践教学法的实施，通过市场调研、工厂基地实习、实际项目的参与、课程作品展等形式使漆艺课程体系逐步完善。另外，增强漆艺教学与市场的衔接，解决目前由于种种原因产生的学生所学专业知识脱离实际，游离于老百姓的生活之外，曲高和寡，因为动手能力差而导致的就业率不高、无法学以致用等问题。教学方法改革具体从以下几点入手：

首先侧重于从课堂走进工厂、接受市场的检验，贯彻“以做带学，项目驱动”的教学模式，使学生的培养方向更能适应市场需求，服务于现代人的生活。因此，本课题旨在寻找一种克服教学与实际脱节的方法,从而培养出高质量的、动手能力强的学生。具体方法即把实际操作深入到专业课教学中，在教学中把真题设计引入课堂，从而强化课程的设计实践。

其次，在漆艺教学中，由于学生专业基础不同，创造能力各异，应该推行个别辅导为主、集体辅导为辅的教学方法。实践证明，这样的方法对于开发学生的创造潜能极有好处。专业教学教师的课题要准备充分，指导学生了解漆艺发展的现状及漆艺课程教学的目标和现实意义并进行相关资料的搜集和查阅，形成初步方案，将整个教学过程分成若干阶段，每个阶段都要有明确的目标、要求和任务。指导方法要立足于启发引导，放手让学生独立思考和工作，着重培养学生的创新能力与实践能力，也可把学生分成几个学习小组，培养学生的团队合作精神。教师负责严格把关，分阶段检查和考核，把握整个实践教学的进程且充分保证教学质量。在课题的研究与实施过程中，教师要不断的发现、分析、解决问题，加强与学生的互动与沟通，强调课程作业的互评与自评，进一步完善课题研究与实践的过程，通过基于市场需求的漆艺课程模式的研究、探索与实践使学生能够对漆艺设计与制作具有整体的把握能力，同时对漆艺产品的市场走向形成较为清晰的认识。

第三，在教学方法上摆脱专业课教师单方向传授的模式，漆艺的学习更加重视学生的实际动手能力，特别是一门传统工艺的掌握与熟练并不是一朝一夕促成的，教师在教学中要注重激发学生学习的兴趣，使学生能够感受到漆艺之美，为学生今后进一步学习和研究漆艺打下基础。除了担当传授知识和技能的角色之外，专业课教师还要担当学生和工厂实习基地之间的联系人。学生通过工厂实习能够更加深入的学习、掌握各种漆工艺及各种漆艺产品的生产流程，这为学生今后走向社会和就业提供了更加实际的帮助。

最后，通过课程作品展览的形式来检验教学成果。形式一可以将展览地点置于艺术学院内，邀请其他院校的师生及社会各界人士过来参观。形式二则可以将课程作业以商品的形式置于画廊及其他商业场所，使得教学成果能直接面向市场，面向大众，接受考验，让漆艺这一门传统工艺在新时代能焕发新颜，体现传统工艺的现代价值，彰显教学目标的社会价值。

四、漆艺教学评价体系的建立

漆艺教学体系主要包括四个部分，市场调研、工厂实习、课堂教学与教学评估体系。

学生去装饰城、超市、商场等场所进行调研，其重点在于观察目前漆艺产品市场的走势，供需情况及薄弱环节等，学生需交图文并茂的调研报告。

教师可带领学生走访一些我国赋有地方特色的传统漆艺产地，如扬州、福州等地区，并与其漆艺产品生产工厂建立起产学合作关系，使工厂成为学生的实习基地，为学生近距离的了解、接触、学习传统漆工艺提供条件。

教师加强课堂教学环节，重在培养学生的艺术创作能力，使艺术创作与工艺相融合，培养对漆艺产品设计具有整体把握能力的人才。除此，课堂教学中教师也可引进实际设计项目，实现产、学、研的结合，从真正意义上做到教学与社会的密切关联。

建立合理科学的教学评估体系，对教学的三个关键组成部分，即工厂实习、课堂教学、市场调研进行量化评分。量化评分标准可以将课程的整个实践过程量化，对每个实践教学环节都设定考核项目和分数，如总分100分，工厂实习占30%，课堂教学占50%，市场调研20%等，完成一项给一项的分数，最后累计为总成绩。细致、公正、量化的评分体系能够在一定程度上督促学生学习任务的完成，从而达到教师所预定的漆艺课程的教学目标。

五、漆艺教学研究基础的保证措施

在教学中，应以实际操作的方式逐项剖析，并提出常规下的做法和可能出现的问题。这样在有具体例子情况下，可以丰富学生的感性认识，更容易被接受。在教学方法上要注重发挥学生的主观能动性和创造性。对于实践性较强的教学内容，可采取先实践，获得感性认识后，再回到课堂学习理论的方式，让学生带着问题学，以此较好的实现漆艺课程的教学目标。具体可采用以下几点保证措施：

1.装饰设计及工程公司现有的漆艺设计项目；

2.可保障的漆艺工厂实习基地；

3.虚拟的漆艺设计工程项目，包括设计图稿，设计说明，工艺流程设计，成品材料和价格预算等；

4.可供展览漆艺课程作业的画廊及相关的商业场所。

结语：总的来说，漆艺教学模式应打破教师填鸭式教学、教学知识与实际需求相脱离的弊端，通过实地走访、基地实习、课堂学习、实际项目设计、市场调研、举办课程作业展等手段使漆艺教学模式日趋完善。体系中通过一系列的实习办法达到预期的学习目标，根据切实有效的办法衡量、比较学生在学习中的表现和收获，以便及时的纠正存在的不足。实践环节的落实以及合理的安排将是漆艺学习将来能够更进一步的关键所在。在教学中，教师要密切注意当前漆艺发展的趋势及市场风向，合理设置知识结构、作业的形式和要求，结合合理的教学环节的安排，例如可先让学生进行市场调研，然后实地走访，再回课堂或者漆艺教学基地实习，最后举办课程作业展。在这几个环节中，市场调研、课堂学习、实地走访及漆艺教学基地实习的顺序没有固定模式，可以根据实际情况做具体安排。将理论教学与设计实践有机的结合起来，精心组织课程设计的教学内容，规范该课程的教学环节，改革课程训练手段，使漆艺教学模式更加符合教学规律，做到产、学、研相结合的同时突出自身的专业特色。