瞿 芳

小学语文阅读教学是培养学生语文综合素养的主要途径，阅读能力的高低直接影响着学生对事物认知能力的提升。贴近生活的阅读更符合小学生的心理特征，将生活融入阅读中，既可以激发学生的阅读兴趣，还能让学生更好地理解阅读内容，用阅读丰富学生的生活。教师要不断地挖掘阅读内容中那些生活化的元素，提升学生的理解力和洞察力。语文教学的目标就是要培养学生的语文综合素养，而阅读的目标则是为了学生形成良好的意趣，从而与人进行有效的交流。所以，教师要将阅读与写作进行有效的融合，以达到更好的教学效果。在阅读中渗透写作，在阅读中感悟生活，让阅读成为连接生活与写作的纽带，让每个学生在阅读中都获得个人思想的发展，如此，语文课堂才能变得更加精彩。

一、挖掘生活化阅读内容，培养写作兴趣

在小学语文教材中，有很多生活化的内容亟待挖掘，教师要寻找那些有利于学生思想成长和激发学生阅读兴趣的生活化内容，让学生爱上阅读，从而在阅读中有所感悟，有所提升，并将自己在阅读中的感悟写出来，提升自己的写作能力，这也是培养学生写作兴趣的有效途径。

例如，在《走，我们去植树》一课的教学过程中，我充分挖掘其中的生活化阅读内容，使学生轻松地了解了诗歌的内涵。这首诗歌凝聚着作者对大自然的热爱，渗透着植树造林、造福人类的情感理念。在教学过程中，我让学生大声朗读诗歌，融合情感教学策略，培养学生对诗歌的喜爱。……