王靓婧(吉林师范大学音乐学院,吉林 四平 136000）

很多人在系统学习音乐之初，都面临一个重要的问题：识谱。老人们常常说：心里要有谱。但是，想要将音乐学习好，识谱是必须要掌握的技能，我国古代的传统记谱法基本上有十三种，分别是：工尺谱、琴谱、燕乐半字谱、弦索谱、管色谱、俗字谱、律吕字谱、方格谱、雅乐谱、曲线谱、央移谱、查巴谱、锣鼓经。现代社会我们主要运用，五线谱或者是数字简谱。怎么样才能将复杂的乐谱和优美的音乐相互转换，这个问题困扰了很多学习音乐的学生，他们认为这件事情是十分困难，复杂的。于是，现在音乐美育教学中，许多人开始满足于跟琴、跟多媒体、跟歌词学，把最重要的乐谱当成是可有可无的辅助参照物，在声乐教学课堂上，老师给同学在教授新的曲目时，这个现象尤为严重。

虽然，这样可以快速的普及音乐教学，使学生、家长、教师、甚至于培养机构的学校都对这样的结果喜闻乐见，毕竟，这样可以快速的看到教学成果，学生也容易达到满足感，从而获得家长，教师，同学的认同。但是这种做法是错误的，它关键在于注重学习的结果，而没有做到真正的音乐的美育教育。音乐的起源重要的五大学说：模仿说、游戏说、巫求说、心灵表理说、劳动说等。为什么把模仿放在第一位呢？这和我们的本能分不开，模仿与生俱来，是人人天生就有的本领。所以，在音乐的学习中，我们要慎重的考虑建立符号思维，以丰富自身的音乐素养，从而提高音乐水平。……