黎林

摘 要：情感因素在高职数学教学中扮演着十分重要的角色。高职数学教学十分枯燥，教师要尽量活跃数学课堂上的气氛，才能更好地提高高职学生的课堂效率。笔者主要探讨了情感因素的界定，教师情感因素在高职课堂数学教学中的地位，并介绍如何培养高职学生积极的情感态度，最终达到提高高职学生数学综合素质的目的。

关键词：教师情感；情感教学；情感态度

一、引言

《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。同时一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的態度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验”。通俗的说情感是人在活动中对人和客观事物好恶倾向的内在心理反映。作为高职院校的数学老师，在高职数学教学中，要注重情感教学。高职学生学习数学的过程也是他们情感因素和兴趣的发展，其中也要注意培养学生的情感态度，情感态度是指动机、自信、合作和精神等，会影响学生在学习过程中的效果。

人们应认真分析现行教育教学中不合理的教育观念和存在的问题。长期以来，我国的数学教学深受传统教育思想模式的束缚，虽在改革与发展中不断完善，但对教学的研究仍然停留在一种以教师为中心的教学模式。现行教育的目的是以素质教育为宗旨，坚持以人为本、重视人的全面和谐发展的教育思想。……