胡琳琳

摘 要：社区课程资源对幼儿的教育与发展有着重要的价值，因此，需要幼儿园教师充分开发和利用其价值实施教育活动。从调研结果看，幼儿园教师对社区课程资源的开发呈现以下几种特点：局限性、呈现散漫的状态、理论与实践相脱节、缺乏主动性。

关键词：幼儿园教师；社区课程资源；幼儿教育

一、社区学前教育课程资源的概念及其内容

我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家长、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好条件。”社区课程资源作为幼儿园课程资源的一部分，其教育价值需要得到幼儿园教师的重视，将其与幼儿的活动联系起来，充分挖掘和利用。社区资源的范围非常广泛，是指社区内一切文化、人力、物力、财力等资源，主要包括以下几种形式。

（一）人力资源

人力资源，包括各行各业的从业人员、管理者、儿童、儿童家长以及有不同特长的居民等，这些人力资源可以被称为行动的课程资源，也是社区学前教育课程资源开发的主体。

（二）物质资源

物质资源，包括自然资源、各种社区内的设施设备和区域规划。如山川河流、气候季节、地质地貌、娱乐、休闲场所以及公共教育场所等。

（三）文化资源

文化资源，包括传统文化、民俗习惯、价值观念、民族特色传统等。

（四）社区课程资源

社区课程资源的开发是幼儿园教师工作的重要组成部分，幼儿园教师的开发意识和策略直接影响社区资源转化为幼儿园课程资源的程度。……