古人云：“一篇之妙，在乎落句。”现代著名作家师陀曾说：“写文章不管长短，首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”叶圣陶先生说：“若是找不到适当的结尾而勉强作结，就像行路的人歇脚在日晒风吹的路旁，总觉得不是个妥当的办法。”可见，文章的结尾至关重要。精彩的结尾可以使文章熠熠生辉，同时也是赢得阅卷老师青睐的重要“法宝”。

一首尾呼应，浑然一体

●微选段

（首）从玩具的变化，可以看到社会的发展真是神速。现在的玩具，已经可以虚拟到电脑上玩了，花样层出不穷，刀光剑影，过关斩将，可谓惊心动魄。再想想我小时候，那时的玩具有什么呀，记得大院里有钱人家的女孩子抱着一个眼睛能眨动的布娃娃，就让我们瞠目结舌了。我们男孩子只能蹲在地上撅着屁股玩弹球，或者是拍洋画；滚铁环，抽陀螺，都得爹妈给点儿钱才行。

（尾）时代的发展，玩具也经历着日新月异的变化。当下，新颖神奇的高科技玩具、数字化玩具，令孩子们应接不暇，也很容易让他们喜新厌旧，将上一代人的玩具视为老掉牙的东西而不屑一顾。比如，这些贝壳，无论如何也不会比那些电子玩具对孩子更有吸引力。但我很高兴，儿子和孙子居然都很珍惜这些并不起眼的贝壳。

——肖复兴《贝壳》

●微点评

结尾总结全文，照应开头时代的发展让玩具经历了巨大变化，使全文结构完整、严谨，体现出作者对童年生活中纯真、质朴的呼唤，从而深化了文章主旨。

●微选段

（首）他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着——像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

（尾）是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗？

——张晓风《有些人》

●微点评

作者在文章中回忆了三位平凡人物的感人事件，以此表现他们的可贵品质。开头总起下文，结尾适当议论，既总结全文，又呼应开头，使文章结构完整。

●微仿作

（首）世界上有无数关闭着的门，每一扇门里都有一个你不了解的世界。

（尾）文学是一扇神奇的大门，只要你走进这扇大门，就不会空手而归。

——天津南开中学九年级赵梦

《走进文学的大门》

●微点评

呼应开头，不仅能使文章的来龙去脉更清晰，浑然一体，彰显出圆合之美；还能够深化中心，升华感情，促使读者回味全文，加深理解。

●微仿作

（首）春雨又飘来了。雨稀稀拉拉地下着，怪恼人的。独步雨中，我寻觅着成长道路上的记忆……雨珠滴落在我的手心里，向我讲述着那段往事。

（尾）雨过天晴，天空中出现了一道七色彩虹，那样绚丽，那样夺目。就这样，在烦恼的春雨之后，我找到了幸福的光芒。

——天津南开中学九年级张晓磊

《烦恼的雨》

●微点评

小作者运用首尾呼应的方式，以诗一般的优美语言凸显文章主旨——雨过天晴后，我找到了幸福的光芒！

二言论抒情，卒意显志

●微选段

阿来不知道，他穿行于这样的风景当中时，自己也成了风景。他的如花世界，在尘埃与云朵之间，如此绚丽！

——迟子建《阿来的如花世界》

●微点评

这篇文章通过叙述与著名作家阿来的相识和交往，表达了对阿来的敬佩之情。结尾通过议论抒情，卒章显志，赞美阿来的人生和作品都如花一般绚丽美好，丰富多彩。

●微选段

人类的一切智慧是包含在这四个字里面的：“等待”和“希望”。

——大仲马《基度山伯爵》

●微点评

结尾再次告诉读者要表达的主题，加深读者对小说的理解和认识。

●微仿作

親情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界，能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着，能让你品味“报得三春晖”的快乐。

——天津南开中学九年级王中

《动力来自亲情》

●微点评

这篇文章结尾的特色主要表现在两方面：一是运用排比句，使句子在“动力”一词的统率下，解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，展示亲情的魅力；二是材料底蕴丰厚又文采飞扬，卒章显志，字字真情流露，引用的一句句诗词，总结归纳出文章主旨。

三以景结尾，情深意丰

●微选段

英子跳到中舱，两只桨飞快地划起来，划进了芦花荡。芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着芦穗，噗噜噜飞远了。

——汪曾祺《受戒》

●微点评

这段充满地域风情的景色描写，造就了既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术境界，景中有情、情中有景，让读者获得景与情的双重享受。美丽的景色孕育了善良的人性，明海与英子的纯洁爱情，犹如安徒生的童话，驶入理想的圣地。

●微选段

在寂静的夜里，我又梦见小山村，碗中的月亮轻轻地晃荡着，洒落一枕思念。朦胧间月亮从碗中升起来，变得又大又亮，悬在空中，使我放下纠结与挂碍，心中一片空明清澈。

——顾晓蕊《半碗月亮》

●微点评

文章结尾再次描写碗中的月亮，温馨浪漫又略带忧伤，烘托出作者对亲人的浓浓思念，意蕴深厚。

●微仿作

窗外，一片绿意盎然的景象。小鸟成群结队，呼朋引伴地卖弄自己清脆的歌喉。望着窗外多彩的世界，我开心地笑了……

——天津南开中学九年级 宋铭玮

《我战胜了挫折》

●微点评

小作者以景物收束全文，对自己战胜挫折后多彩的生活场景进行了生动描摹，愉悦自豪的情绪溢于言表，达到了以景传情的效果。

●微仿作

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，阻隔两代人的那扇玻璃也被残阳穿透了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者融合在一起，没有距离。

——天津南开中学九年级 张盛《风雨》

●微点评

这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显。小作者通过对雨后景物的描写，暗示了两代人之间情感隔阂的消失。情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷。

四古诗文结尾，深化主题

●微选段

它们靠的是什么？也许就是这“寒花开已尽，菊蕊独盈枝”的心性吧。

——曹丽琴《野菊花》

●微点评

文章结尾引用杜甫的诗句，言简意赅地收束全文，同时赞美了菊花的精神，深化了文章主题。

●微仿作

真的，别以为落叶就是死掉的树叶，落叶离开树枝，不过是生命另一种形式的转移。龚自珍曾在诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶更是如此，更具有化为泥土中腐殖质的营养作用，来年新一轮春花的盛开，是落叶生命的一种呈现。如今，落叶生命的另一种呈现，在我和小孙子的手工中，它们存活在我们的册页里和记忆中。

——肖复兴《落叶的生命》

●微点评

文末引用龚自珍《己亥杂诗》（其五）的诗句，赞美落叶的奉献精神，表达对落叶的喜爱和赞美之情。

●微仿作

“慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心，报得三春晖。”父母的一言一行牵引着我们，温暖着我们。14岁的少年已懂得父母的一言一行总关情、也了解“乌鸦反哺、羊羔跪乳”的真谛。刻苦学习、努力成才就是对父母深思厚德最好的报答。

——天津南开中学九年级 任晓

《一言一行总关情》

●微点评

父母的言行中蕴含着对子女无微不至的关爱。文章结尾引用《游子吟》，总结全文，深化主题，表达了对父母的感激之情！

●微仿作

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经历并战胜了挫折是最美丽的，它闪耀着珍珠般的光芒，绽放着夺目的光彩。

——天津南开中学九年级 赵丽丽

《挫折也美丽》

●微点评

宝剑的锐利刀锋是在不断的磨砺中得到的，梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。做任何事都要经过困难与磨难才能够成功，从这个意义上讲，“挫折”也是美丽的。

五戛然而止，回味无穷

●微选段

她（苗若兰）站在雪地之中，月光之下，望着那婴儿的小衣小鞋，心中柔情万种，不禁痴了。胡斐到底能不能平安归来和她相会，他这一刀到底劈下去还是不劈？

——金庸《雪山飞狐》

●微点评

胡斐这一刀劈或是不劈（苗人凤），对他而言是一种抉择；而每位读者，都可以凭着自己的个性，凭着自己对人性和这个世界的看法，做出不同的抉择。

●微选段

到了冬天，那个圯坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下歌唱，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。这个人也许永远不回来，也许“明天”回来。

——沈从文《边城》

●微点评

“这个人”到底回不回来，给读者留下了悬念。于是，我们就同天真善良、清纯温柔的翠翠一起等待着心上人的归来……

●微仿作

“收废品喽！收废品喽！”如今，听到那熟悉的声音，心中总会涌起一种无言的感激。

——天津南开中学九年級 田盈

《留点感激在心中》

●微点评

文章前面以收废品老人的神态与语言为描写重点，刻画了老人善良、勤劳的品性，将“我”的“捉弄”与老人的“无私”对比鲜明地放在一起，让“我”通过这一风趣而尴尬的事件受到教育。结尾一句文字不多，却神形兼备，耐人寻味，升华了文章主题。

●微仿作

我无奈地喘息着，在一个不需要我甚至排挤我的世界里，路在何方？我继续着微弱的呼吸，期待有一天能够找回自己的家。

——天津南开中学九年级 董世昊

《那一双流浪的眼睛》

●微点评

文章结尾包含着丰富的情感与理性的内涵。独特的材料与巧妙的构思令文章光彩夺目，不落俗套，没有正面赞美，也不从正面收束，而是让“流浪的眼睛”在无助与失望中结尾，给读者留下无尽的悬念与思索的空间，使文章散发出深刻的理性之光。

学生例文

被自己感动 李曼嘉

人被感动很容易，但被自己感动，是什么样的境界呢？

舞蹈课上要进行技巧练习。练习一些高难度技巧动作对于我们这些非专业舞蹈的学生，是不提倡多做的，因为对身体有损伤，所以，隔两三周老师才会安排一次练习。这天，我怀着兴奋的心情早早来到舞蹈教室，开始热身。因为年龄增长，我的骨骼也渐渐变硬了，每次练习拉筋、压腿等动作都很疼。可是我喜欢舞蹈，这点疼痛我能忍受，一直开心地坚持着。

热身完毕后，我开始练习高难度技巧动作，“前桥，稳稳地落地；后桥，有些晃，又做一个后桥，还是不稳……”就这样，我一口气把以前学会的技巧动作不打折扣地都练完了，只是故意漏掉了上节课新学的侧空翻。一想到那次被摔得“粉身碎骨”的经历，我内心就不停挣扎：“是翻，还是不翻？翻，还是……”这是我与自己的一场“战斗”，输与赢就在一念之间。是的，我不能当“逃兵”，也不能总依赖老师的辅助。

我擦了擦汗，走到教室中央，给镜子里的自己一个微笑，然后快速踮几步，勇敢地迈了出去，鼓足勇气的我感觉助跑时风在推着我前进。我左腿蹬地，右腿飞快地旋转；当右腿转到与地面垂直时，左腿在腰部强有力的带动下快速摆动起来，“加油！就快落地了！”可就在那一瞬间，我失去了重心，重重地摔在地板上。“太疼了！”我艰难地站起身，想再试一次，可疼痛的身体仿佛在说：“放弃吧，你不行，还是让老师帮你吧！”这时，我的内心又告诉我：“你行，以前的很多困难都克服了，这次你一定能做好！这点儿痛不算什么，失败是成功之母，下次也许能成功。”我打消了“放弃”的念头，毫不犹豫地走到教室中央，脑子里重复着老师讲过的要领，再次“起飞”。在空中翻转时，我使用腰部力量使自己快速旋转，这次稳稳地站在了地板上，我终于完成了一次较完整的侧空翻。天哪！我都不敢相信，这次真的成功了！我激动得不能自己。

泪珠如落花，溅起阵阵涟漪，是伤昨日训练之艰辛，是感未来还有更多希望。转过身，泪眼婆娑的脸上挂着被自己感动的执着，荡漾着青春的梦想。

一次侧空翻训练，让我悟出了人生道理：人要有信念，但光有信念还不够，要付出行动，更要坚持。要想成功，持之以恒必不可少。那一刻，我被自己感动了，感动于坚持自我，感动于挑战自我，感动于超越自我，离梦想更近了。

教师点评

学舞蹈的路上充满艰辛，小作者仍坚守内心的梦想，最终获得成功，感动了自己，也感动了读者。文中的心理描写生动细腻，让我们感同身受。结尾以议论收束全文，卒章显志，增强了文章深度，起到画龙点睛的艺术效果。

（单巨兵）

我心目中的春天 高青源

四季，如四位仙女，给大自然唤来不同的风景，展现着不同的姿态。而在我的心目中，春天是我最钟情的季节。

春天是宁静的。她没有夏天的炎热、秋天的萧瑟、冬天的寒冷。她摇晃着神奇的扇子，唤来和煦的春风，拂过万物，好像母亲的手抚摸着我们。她用温和的话语，融化冬日的坚冰。溪水欢快地跳跃，似乎在感谢春天重新给予它们活力。“一年之计在于春”，春天的宁静感染了人们，人们在春的气息中安静地学习、工作、生活。我也爱这春的宁静，并陶醉其中。

在我的心中，春天是生机勃勃的。她提着五彩花篮，撒下成千上万的花朵。大地仿佛披上靓丽的衣裳，到处都生机勃勃。桃花盛开，树上仿佛披上了粉色的霞光；梨花盛开，树上犹如挂满潔白的霜雪。各种花儿竞相开放，向人们炫耀它们的新装。花儿虽美丽，也不要忘记那些默默无闻的小草呀！小草静静地生长，嫩嫩的、绿绿的。始终忘不了这样一幕情景：一天，不经意间在角落里发现一棵小草。它很纤细，艰难地撑着全身。在一个终年不见阳光的角落，在砖缝之间，它坚强地克服困难。正是这些顽强的生命为大地编织了一条条绿毯。我想：人生不也和小草一样吗？生命中，灾难与挫折是难免的。可一想到春天，一想到坚定的信念与美好的未来，心中就迸发出战胜困难的勇气，这就是春的生命力！我爱生机勃勃的春天。

这些景物、这些精神，都已成为我心目中的春天。它不仅带来缤纷绚丽的世界，也为大自然带来宁静与信念。“海日生残夜，江春入旧年。”怪不得诗人这样写早春，原来春天就是诗人对生活的希望啊！春的精神，难道不值得我们学习吗？

教师点评

小作者心中的春天，是宁静的季节，是生机勃勃的季节，更是给人希望的季节。文章结尾引用唐代诗人王湾《次北固山下》中的名句，意在告诉读者，新事物孕育于旧事物之中，春天带给人新的希望，给人一种积极、乐观、向上的精神，升华了文章主旨。

（单巨兵）

我生活在父爱之中 周润广

我想将父爱比作一株默默吐露芳香的茉莉，平凡又无私，伟大又含蓄。

上六年级时，我压力很大，每天都有写不完的试卷和练习。每次放学回家，我便将这些苦闷和烦恼，以无声的方式倾诉给父亲。

餐桌上，我闷闷不乐，一言不发，父亲却格外热情。他似乎看出了我的烦恼，一边笑着给我夹菜一边说：“最近停暖气了，冷不冷啊？”父亲感冒已经一周了，昨晚加班更让他本就憔悴的脸上蒙上一层灰色，可沙哑的声音挡不住他对我的关心。我勉强笑了笑，转身进了自己的房间。那一刻，感觉父亲想说些什么，却欲言又止，身后的空气也在他的叹息声中凝固了。

停了暖气的屋里格外阴冷，只有羽绒服摩擦的“嘶嘶”声。突然，一阵沉重的脚步声传来，父亲推门进来了，他抱着一台电热扇憨笑着说：“屋里冷，这电热扇放你屋吧，会暖和些。”说罢，他将电热扇放在地上，擦拭起来。

他一条腿屈在地上，另一条腿支撑着身体，从肩膀上取下一块抹布，认真擦拭着电热扇的每个部分，不放过一丝灰尘。一瞬间，我觉得一股暖流传遍全身，身上的寒意渐渐烟消云散了。

一会儿，父亲索性将屈着的那条腿跪在地上，微胖的身躯显得格外吃力，汗水从额头上渗出来，又流进额头的皱纹里。擦好后，他开始检查电路，又将电线上的尘土轻轻拭去，确保电路通畅安全后，他才放心地接通电源。

很快，整个房间都笼罩在电热扇发出的热气中。父亲还没有离开，仍在调试散热的方向，以保证让我暖和。他站在昏暗的角落里，父爱却熠熠生辉。我望着父亲，心里好温暖，好温暖。

从那以后，即使压力再大、烦恼再多，我也会经常和父亲聊天。我渐渐变得乐观起来，因为我知道自己生活在父爱之中，父爱就是我学习生活中无尽的动力。

父爱这株茉莉花，虽然悄无声息，但每一缕清香都沁人心脾，从细微处给予我关怀。生活在父爱之中，我好温暖！

教师点评

文章首段将父爱比作一株默默吐露芳香的茉莉，尾段又点出父爱的清香沁人心脾，前后呼应，使文章浑然一体，突出了父爱的温暖与无私，凸显文章主旨，感情也得到了升华。

（单巨兵）

我生活在关爱之中 袁泽奇

早晨起床后不久，豆大的雨点像断了线的珍珠从空中稀里哗啦地飘落下来；没过一会儿，瓢泼大雨倾泻而下。风也鼓足了劲儿，“呼啦呼啦”地吹着。落叶纷纷像一张张邮票贴满大地，并堵住了下水道的排水口，下水道里的污水争先恐后地往外涌着水花。顿时，马路变成了小溪。

背着书包的我站在楼门口，不禁皱起眉头：“这是我上学的必经之路啊！如果从这里膛水走过去，鞋子和裤子一定会湿透的。”我像热锅上的蚂蚁急得团团转，不知道怎么办才好。

就在这时，一个熟悉的身影出现了——深蓝色的毛衣，外面套着一件红夹克，手里打着一把花格伞。仔细一看，正是我们小区的管理员王叔叔。只见他向我挥了挥手，三步并作两步地跑到我跟前，说：“这儿的水太深了，还是我把你背过去吧！”说完便蹲下身去，一把将我拉到他的背上。等我反应过来时，王叔叔已经站起了身。他一手打伞，一手托住我的身体，深一脚浅一脚地向对面走去。

一路上，为了不让我淋湿，他把伞一个劲儿地往后挪，伞沿上流下来的雨水滴在他的头上、脸上，顺着他的脸颊，落在我的手上……

到了马路中间，王叔叔突然趔趄了一下，好像踩到了什么东西。他把伞递给我，深吸了口气，看两边都没车了，才一路小跑着穿过马路。这时，王叔叔的衣服早已湿透了。“对不起，王叔叔，您的衣服都湿了。”我内疚地说。王叔叔看了看我，笑着说：“没关系，快去上学吧！”说完，转身消失在大雨中。望着他远去的背影，我的眼眶湿润了。

雨越下越大，房顶上、街道上，溅起了一片白蒙蒙的雾，宛如缥缈的素纱。雨点斜斜地击打在坑洼的积水里，激起一朵朵水花，也在我的心中泛起层层涟漪……

教师点评

结尾的景物描写，烘托人物心境，让小作者感到自己时时刻刻都生活在关爱之中，从而更好地表现主题，言有尽意无穷，给读者留下丰富的想象空间，同时也增添了诗情画意。

（单巨兵）