我写作文时通常会将古诗词用在开头段，用来引出下文，描写景物时加入几句适合的诗词，或者在末尾用诗句作结。

后来在老师指导下，作文开头不用古诗词，开门见山，古诗词不浪费在开头上，而是放在主要内容上。

比如为了表现瀑布的壮观，我写上“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；描写初春景色时，会用到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”……使画面更加生动美丽，给人以言有尽而意无穷之感。

结尾处以一句诗词作结，可以深化主旨，升华感情，画龙点睛。

——北达资源中学初二翟博然

我也曾是一个只背不理解的学生，《朱子家训》《滕王阁序》烂熟于心，背起来滔滔不绝，若问我“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”是什么意思，我回答不出来。写作时也会遇到同样的“困境”——想不出可以运用的古诗词，即使勉强用一两句，也很生硬，感觉是强加上去的。

初春的一天，我在圆明园里散步，园中的花卉竞相开放，五颜六色，连绵不断，令我眼花缭乱。我脱口而出：“乱花渐欲迷人眼。”这句诗形容此时的景致再恰当不过了！我终于体会到白居易看到春天的钱塘湖时的心情，体会到真正与诗词交融的那份美好。从此，我注重对诗词含义的理解，不只是背诵内容，还会了解创作背景、意境以及相关典故等。再拿起笔时，大脑不会一片空白，那些不断浮现出来的古诗词是发自内心的，用起来得心应手。

——北达资源中学初二曹瑞瑶

一次语文课上，老师出了一道作文题“积极面对生活”。她说，如果以一句诗词作为开头，你们会选择哪句诗词？全班鸦雀无声。我的脑子里不断浮现出一句句诗词：欲穷千里目，更上一层楼？不对！春蚕到死……那也不是我需要的。可恶，到底是什么？

这时，一位坐在角落里的女生脱口而出：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

是呀！这不就是我们这学期刚学的古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》吗？为什么我没想到？一定是因为我没有完全理解它。

背诵古诗词不是为了默写和考试，而是为了丰富文学积累，提升语文素养。写作中、生活中用不上古诗词，是因为我们不够热爱。

——北达资源中学初二 唐川慧

我写作文时经常引用古诗词。

有一次，在试卷上发现了特别喜欢的诗词时，我引用了“他乡遇故知”这句古语，激动的心情淋漓尽致地表现出来。

还有一次物理挂科了，我郁闷地走在回家的路上，胡思乱想中，马致远的一句“夕阳西下，断肠人在天涯”飘进脑海。

——北达资源中学初二 李惟嘉

我第一次成功运用古诗词，是在小学六年级时写的一篇关于“春”的作文，引用的那句诗是“吹面不寒杨柳风”。其实，当时的我根本就不明白什么是“杨柳风”，更不知道为什么要“吹面不寒”，想不到，老师竟在那句诗旁边写了个“好”，作文还被评为少见的“一类上”。

从此，我的作文中常常出现古诗词，只是运用得不恰当、生搬硬套比较多。写到爬山，一定用“会当凌绝顶，一览众山小”；描写老師，必用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；写春天，仍然套用“吹面不寒杨柳风”。我的作文成绩也从“一类上”“一类中”下滑到“一类下”或二类。

——北达资源中学初二 金思庸

在作文中引用古诗词的作用，我总结了以下几条：

1.使语言表达凝练、活泼；

2.增强说服力，使论据确凿；

3.起到画龙点睛作用；

4.表情达意准确生动；

5.作文内容更丰富。

我不经常引用古诗词，因为积累不够，希望同学们能找到适合自己的方法，写作文时引用好的古诗词，使文章更生动！

——北达资源中学初二阮林儿

写作中正确使用古诗词能为文章加分。一次考试，我写了一篇关于实践的重要性的作文。写完后觉得有些啰嗦，缺少概括性语句。我一下子想起来“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句诗，怀着激动的心情把它加了上去。卷子发下来了，老师在那句诗的下方画了一条红色波浪线，旁边写了一个大大的“好”字！

从那时起，我体会到在作文中运用古诗词的好处，争取在写作中运用更多的古诗词。

——北达资源中学初二 徐楚蓉

我们写作文往往一气呵成，很少会想到使用古诗词。我写作文时先把中心和主题想好，然后很快动笔。在进行这样的快速写作时，能很快从脑袋里蹦出来的当然都是白话文，要花时间去想古诗词自然不是首选。再说，我们写的大多是写人记事的文章，都是生活小事，更联想不到古诗词了。

——北达资源中学初二 李若桐

上六年级时看过一篇作文，忘了是谁写的了，只记得满篇诗词穿在一起，那么自然动人。于是，我满怀雄心壮志一定要引用几句古诗词，写一篇高端大气上档次的文章。

在老师布置的许多作文里，我挖空心思套用古诗词、套成语、套名言，哪怕是生拉硬拽也在所不惜，真可谓对古诗词“不抛弃不放弃”。

上了初中，我才终于觉醒，停止了这种无意义的引用。现在，我对古诗词的理解日益增长，字里行间渗入我的情感，不知不觉间，我又开始在文章中引用古诗词了。这就是它们的魅力所在吧。

——北达资源中学初二 李存乐然

从前，我总觉得在作文中运用古诗词只是“好学生”们炫耀博学多才的方式。有一次我想描写成功登上山顶的自豪感，体现内心的震撼时，突发奇想地引用了“会当凌绝顶，一览众山小”一句诗，被老师评为“点睛之笔”，我高兴了好一阵子呢。

后来我发现不是每篇文章都要引用古诗词，有时引用还显得累赘，所以不能滥用。

——北达资源中学初二 程于桑

每次考试时，留给作文的时间不多，而运用古诗词需要有较深厚的诗词积累，如果写作功底不太好，随便引用几句，效果也不会好，所以我考试时不会引用古诗词，而是采用比较好写的小故事。

——武汉市第四十九初级中学初三 周芷珊

指导教师付丹

我非常喜欢在文章中引用古诗词，因为那样能够精确、恰当地表达我的思想情感，也能对我的观点提供有力的证据。当然，我平时积累得还不够，不然就能更加得心应手了。

——武汉市第四十九初级中学初三 周胡惠子

指导教师王晶

在紧张的考试中，学生们的思维都专注于如何构思、如何条理清晰地表达、采用哪些修辞方法，哪有精力考虑运用古诗词呢？

——武汉市第四十九初级中学初三 吴子晋

指导教师 王晶

我从小就喜欢在文章中引用古诗词，引用古诗词能很完美地表现我的情感，容易让读者产生身临其境的感觉，起到画龙点睛的作用。

——武汉市第四十九初级中学初三 郑欣妍

指导教师 付丹

如今，我们观察世界的角度、眼界比起古人已大大缩小，起码对自然景物的感触都无法与古人产生共鸣。还有情怀，以及喜怒哀乐愁惧悲等感情，都与古人无法同调，思想也不统一，怎能很好地引用古诗词呢？

——武汉市第四十九初级中学初三 曾姜奕

指导教师 付丹

现代社会节奏快，网络新词占据主流，古诗词好像失去了应有的地位。我们脑海里更多的是那些易于理解、“简单粗暴”的词语，古诗词呢，往往想不起来了。

——武汉市第四十九初级中学初三 向宇轩

指导教师 付丹

只有在平时作文思路通畅时我会运用古诗词。考试时经常纠结怎么开头结尾，哪里分段，往往还没想清楚就要动笔了，写到一半还要想在哪里点题，哪里是重点，根本顾不上运用古诗词，能写完作文就不错了。

——武漢市第四十九初级中学初三 徐馨茹

指导教师 付丹

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”但我们发现，很多情况下并不是这样的。

古诗词的确是美的。若在作文中恰当运用几句，文章肯定瞬间变得“高大上”。但运用得不符合语境，反而会弄巧成拙。

话怎么说？比如王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，结构极其相似，但一个豪情满怀，壮志凌云；一个当局者迷，旁观者清，句意截然不同——如果只是倒背如流，但不懂诗意或用错了，岂不反而弄巧成拙？

在“理解诗句”的基础上灵活运用，这样才能“读书破万卷，下笔如有神”。

——深圳市翠园中学初中部初一 卓燕燕