张文莉

摘 要：本文试图从中外一些绘本的对比研读中，发现其隐含的性别角色理念的差异。结合现今幼儿园进行性别教育的实际情况，浅谈幼儿教育中进行双性化教育的必要性；分析实际幼儿园教育中双性化教育所存在的问题以及不能有效进行双性化教育的原因；基于对现实和原因的分析，试图提出有效通过绘本进行幼儿双性化教育的建议和措施。

关键词：性别意识 隐性差别 绘本 双性化教育

一、中外绘本中性别意识的潜在差别

绘本作为国际公认的“最适合儿童阅读的图书”，以其多彩的画面和简约精炼的文字，给幼儿以深刻的视觉震撼，对幼儿认知、情感、想象、审美等多方面产生了独特的影响，丰富了幼儿未来生活的经验。优秀的绘本可以满足幼儿的情感需要、释放负面情绪，突破心理障碍，形成灵活多样的性格。然而，现行出版的幼儿读物中存在着诸多问题，如：城市化、精英化、专业化程度较低等等。这些都是外显的较为直观的问题，还有诸多隐性问题，正如绘本中所隱含的性别角色意识。

本文抽取了一些具有典型代表的外国优秀绘本与中国绘本进行对比研读，采用人物形象塑造分析法，基于幼儿的立场，将故事主角分为：同龄人、长辈、动植物等其他事物。

（一）以同龄人为主角的绘本

以同龄人为主角的绘本并不是只严格意义上的以年龄界限的主角，而是故事中的主角可以使幼儿自我代入的绘本。美国作家罗伯特·廖斯克所著的《纸袋公主》，在王子和公主即将幸福的生活在一起时，王子被一条火龙抓走了，烧毁了公主的衣服，公主只能穿着纸袋去救王子。……