黄秋红

《纲要》和《指南》指出，学前期是特殊的游戏期，游戏是学前幼儿的基本活动。“游戏是幼儿的工作”“让幼儿在游戏中学习”，这已经是当前幼儿教育里耳熟能详的原则，也是区别于小学教育的一个明显标志。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿每天开展户外活动的时间至少为两个小时，寄宿制幼儿园为三个小时。由于全国各地区、各季节的气候各不相同，要因地制宜，尽可能让幼儿有更多的时间在户外活动，包括户外游戏活动。

观察是一种有目的、有计划、有准备的知觉活动。观察是幼儿园教师的基本专业行为，如果教师没有对教育对象或教育情境等方面做出耐心而细致的观察，教育活动可能趋向盲目脱离现实。户外游戏的观察与室内游戏的观察区别在于，孩子的活动场地大，孩子是游戏活动的个体，观察游戏状态趋向动态。同时活动材料的投放使用会加大老师的观察力度，体现老师的观察水平，如何才能做到观察有法、观察有度、观察有效。

一、户外游戏的观察

（一）观察的原则

1.在明确观察目的的基础上选择观察方法。

为了探究幼儿的某个行为动机，如：小班幼儿在户外游戏的时候，总是喜欢自己搬着器械到处走，看似不在游戏状态，但老师经过对孩子的行为持续观察，发现小班孩子的游戏特点是平行游戏为主，搬着器械到处走动的过程就是在满足自身的一种游戏感。

2.确保游戏材料的丰富适宜和游戏时间的充裕，否则幼儿有可能出现低水平的游戏行为，而事实上并不是因为幼儿缺乏游戏技能。……