杨华树

一、前言

多种教学媒体优化组合是现代教学应用中的重要问题，以教学目标为媒体选择的与组合的依据提出惊醒课堂教学中媒体优化组合的措施。教学媒体是课堂教学中一个非常活跃的因素。在信息时代，以计算机技术、多媒体技术和信息网络技术为支撑的信息教学媒体正在全面融入学校课堂教学活动的全过程中，并将使我国学校不断深化教学改革，提高教学质量。现代化教学媒体的应用，并不是对传统的教学媒体和教学方法的绝对取代，而是对传统的教学媒体和教学方法的补充和改善，即要将现代教学媒体和传统教学媒体有机地结合起来形成教学媒体组合教学的各种模式，以达到优化的教学效果。根据教学内容和教学目标的需要，去选择、设计、评价和组合应用多种媒体，即进行教学媒体组合教学，以达到优化教学的效果。因此，现代教学媒体的应用是促进教学改革的重要途径，也是教学整体改革的重要组成部分。

二、当前多媒体组合应用现状及存现问题分析

1.当前多媒体组合应用的现状

目前，我國课堂教学中教学媒体的组合应用仍存在极大的误区，人们对教学媒体的认识还存在错误的认识，主要表现在：

首先运用的媒体过多，导致课堂容量、结构方面等教学方法和模式的不足。

其次，认为现代教学媒体比传统媒体优越，过分追求形式，导致教学目标不明确。

再次，认为多媒体组合教学是无所不能的，可以代替教师的讲授，从而影响了教师与学生的沟通与交流。……