陈军

摘 要：当前数字化实验系统在中学实验教学领域已经开始应用和实践，生物学科实验教学中数字化实验技术也在教学过程中逐步推广和应用。在中学实验型教学活动中如何结合学科实验特点，将数字化实验系统合理的应用到传统实验教学中去成为一线教师必须面对的一个新课题，只有充分发挥数字化实验技术的优势作用，才能更好地为教学和学生服务。

关键词：数字化 实验教学 应用 优势作用

数字化实验系统可以完成常规实验仪器难以完成的实验，目前已开始进入中学实验教学领域。那么作为一线教师，该如何应对这种深层次的信息技术与传统实验相整合的产物，从而发挥其优势作用呢？下面就以生物学科为例，谈谈自己的一点体会。

一、合理使用显微数码互动系统，提高课堂教学的效率

显微镜，一直都是生物研究和教学的重要工具。由于传统显微镜只能供单人观察，利用率较低，花费时间较多，还受制于学生的实验操作能力。于是显微镜图像共享就成了教师的普遍追求。显微数码互动系统把信息技术与传统的实验室课堂教学结合起来，不但实现了图像共享，而且为图像的贮存、再现与传输提供了可能，更可贵的是还可实现师生间的互动，为激发学生的兴趣、提高学生的学习主动性、提高效率都起到明显的促进作用。

例如：

在人教版七年级下册第四单元第四章第二节《血液流动的管道》实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”中，将小鱼尾鳍置于数码显微镜下，动脉、静脉和毛细血管三种血管的形态及毛细血管中血液的流动情况清晰的呈现在计算机屏幕上，且可以进行放大观察。……