唐飞

摘 要：对学生而言，小学和初中是两个不同的阶段，老师、同学、学习内容都有很大程度的变化，很多小学生升入初中后不能及时适应初中数学的学习，一些老师对中小学数学教学的衔接工作没有给与足够的重视。本文分析了中小学数学教学衔接不当的原因，并对如何做好中小学数学教学的衔接工作提出了建设性意见。

关键词：中小学数学 教学衔接 意见

对刚从小学升入初中的学生而言，其自主学习的能力不强，抽象性思维训练比较缺乏。他们的思维方式天马行空，但缺乏缜密的逻辑推理能力，非常乐于表达自己的观点，但思维上又缺乏完整性。小学数学具有具体、简单的特点，而初中数学则相对复杂、抽象。老师必须担起引路人的角色，做好中小学数学教学的衔接工作。避免学生因为学习方法的不当而对初中数学产生厌学情绪。

一、衔接不当的原因

中小学数学教学衔接不当的情况是相当普遍的，出现这种情况的原因是多方面的，一般性的原因有以下几点：首先，中小学数学的难易程度不同，侧重点也不同，小学的数学课程要求较低，有些知识点要求的是机械性的记忆，而初中数学的难度相对较大，记忆知识点只是一方面，更高层面的要求是对知识点的理解。其次，从知识点的量上来看，初中数学知识点明显增多，知识点应用的灵活性也在提高，因此很多学生刚接触到初中数学时表现出了很大的不适应性，难以适应初中数学起步阶段的学习。……