张亚飞

随着中国稳步迈入高速发展的现代化社会以来，汽车行业也随之进入了一个快速发展的时代，中国的汽车行业逐渐走向世界。作为汽车维修专业人才培养学校，如何打破传统枯燥、刻板的教学模式，在有限的时间内高质量地培养汽车维修人才，成为每一个汽修专业学校时下思考的热门问题。本文从情景剧教学对培养学生综合素养的积极影响为出发点，就情景剧教学法在汽车维修专业教学中的运用。

一、情景剧教学对培养学生综合素养的积极意义

情景剧教学以表演的方式，将所要了解、学习和理解到的知识内容以清晰的情景剧的形式展现出来，针对专业实战性较强的课程有着极其有效的作用，清晰明确地向学生传达了学习的任务和目标。情景剧教学重点对学生的知识、技能以及态度三方面进行了集中培养，充分发挥了日常教学引导学生从“学习者情谊”（即想要学习），到“认知”（即学得懂），再到“动作”（即能表现）的三维教学目标作用，使学生在生动的情景模拟，以及自主的思考、推理、学习过程中深刻了解知识的运行原理和重难点。情景剧教学作为一种有别于传统教师直给式的教学模式，不仅能够充分发挥学生的动态学习思维，并且能够最大程度地激发学生的学习热情和学习积极性，培养建立学生自主学习和解决问题的能力，进而培养出拥有核心素养的综合型人才。

二、情景剧教学法在汽修专业教学中的运用