朱儒华 陈亚妹

一、《电子技能实训》教学面临的现状

《电子技能与实训》课程是一门学习各种元器件的性能、各种单元电路的组成、工作原理及实际应用的专业基础技能课。学生对该门课程掌握的好坏直接影响到后续专业课程的学习。传统的“老师做示范，学生跟着做”的教学模式存在诸多问题：

1.课前预习流于形式，实训效果不佳

长期以来，虽然老师有要求预习功课，但是中职学生在学习上欠主动，加上他们的自学能力、理解能力较欠缺，课前预习流于形式。在这种情况下，教师就不得不在课堂上花费大量时间详细讲解教学内容，使得学生在课堂上没有更多的时间去探究和练习，实训效果可想而知。

2.教师演示不到位，挫伤学生积极性

基于各方面的原因，目前大部分职业学校班级学生人数较多，而《电子技能实训》所做的项目比较繁琐，而且要求较高，往往需要老师演示的动作或展示的产品比较细微，需要很近的距离才能看清楚。例如，在讲解电阻的识读时，由于元器件比较小，很多学生在开始的时候很有兴趣，为了看清老师的演示，争先恐后地在老师旁边围了一圈又一圈，但是最后由于需求得不到满足，慢慢地失去耐心，挫伤了学习积极性。

3.教学进度步调统一，难以解决学生差异化问题

在《电子技能实训》的教学过程中，有些项目比较繁杂，如在讲解稳压电源时，既要讲解电路的原理，又要介绍元件布局、焊接方法等知识点，内容多而杂乱。……