陈雪华

我国的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”基于此，中职语文教学应紧扣“工具性”和“人文性”，结合语文基本技能的训练，侧重中职生职业素质的养成，目标明确地培养他们的职业能力。学前教育专业的学生是未来的幼儿教育工作者，因此，在中职语文教学过程中，加强对他们的职业素质培养显得尤其重要。

一、充分挖掘教材，抓牢课堂内外，积淀人文底蕴，培养学前专业学生的人文素质

“人文素质”，即是“人的内在品质”。学前专业的学生是未来的幼儿教师，他们的思想品质、一言一行都将影响着孩子们。因此，更要引导他们注重自身道德品质的培养，不断提升人文素质。

语文不仅是生活的工具，也是文化的载体，更是人文情怀的摇篮。中职语文教材的选材绝大部分是出于古今中外的名家名篇，我们要充分挖掘其中丰富的人文精神，以此陶冶学生的情操。在教学中，教师要引领学生用欣赏的目光看待每篇课文，让学生在听、说、读中体会课文的美，把自己的人生体验和情感与课文交融在一起，在学习语文知识的同时，在情、意、理、趣、知等方面促进良好心智的建立和健康人格的完善。

美国教育家华特·科勒涅斯说过：“语文学习的外延和生活的外延相等。”因此我们除了紧抓课堂学习外，还要充分利用课外的空间。教师要指导学生进行计划性的阅读，多读国学经典，浸染道德伦理，传承传统文化；……