徐丽瑜

一、问题的提出

近年来我国尤其是珠三角地区对蓝领的需求稳定，另一个突出的缺口是对蓝领精英的需求日益加剧。这与习总书记提出的让大家重视工匠精神的培养及发扬光大的重要指导思想相吻合。中职生除了需要过硬的技能，还必须具备一定的职业素养以及对工作精益求精的工匠精神和社会责任感。

传统的工科类教学只是单纯地老师示范，让学生练习一个个单一的工序，让学生通过模仿的方式来实操。这种教学模式单一，实训项目与社会脱节，造成学生对工艺流程没有整体概念，只会模仿老师的操作，遇到工艺缺陷难以自行解决，并且缺乏职业素养。应届毕业生进入企业工作，企业往往要花费大量的时间及经费来重新培训他们。传统的教学模式已经无法满足现代社会的需求。笔者认为，信息化条件下工学结合教学模式以信息化为手段，把学习与工作很好地结合，学生通过学习学会了工作，养成了规范操作等职业素养。

二、工学结合的涵义及其特点

工学结合是学习与工作相结合的教学模式，主要包含学生、企业、学校三个主体。需要校内、企业相互结合、互相沟通，共同整合教学环境和资源，目的是按照行业的标准来培养学生，节省企业再培训的资源以及让学生贴合社会，能够更好地适应社会的发展需求。

工学结合的教学模式能够有效增强学生的实操技能以及职业素养。但是，为了提高课堂的有效性，教师必须与时俱进，迎合学生的兴趣特点，增加信息化教学的含量。……