王婷

随着移动互联网时代的到来，具有完善功能的移动智能终端设备已经成为人们生活、学习中不可或缺的一员。学生中智能手机的使用率很高，这给学校教育带来了诸多挑战，同时也为移动学习的发展带来了机遇。早在上个世纪末，利用移动通信设备开展学习活动的研究就已经开始兴起，并在随后短短几年内移动学习就已经成为远程教育与数字化学习领域的研究热点之一。移动学习经过近二十年的发展，正成为一个多学科参与、多领域交叉的综合研究领域。目前我国移动学习研究主要集中在高校教育及继续教育方面，且已形成“实践——反思——再实践——再反思”的“环状循环”模式，研究重心也从技术关注回归到落实具体的学习效果上，取得了很大的进步。可是对中职生移动学习的研究并不多。在中国知网中，以“移动学习”为主题可以检索出11744篇相关论文，以“中职移动学习”为主题只能检索出102篇相关论文，仅占总量的0.87%。那么，中职生可以进行移动学习吗？应如何引导中职生进行移动学习？带着这些问题，笔者在中职《计算机应用基础》这门课程中展开探索。本文针对中职《计算机应用基础》课程教学中实际存在的问题，结合我校具体的移动学习环境从学习资源建设、学习平台功能及教师和学生的真实体验方面展开论述，并梳理出适合目前中职生学情的《计算机应用基础》课程教学改革思路，以期为同样奋斗在一线的中职教师提供实践参考。……