周洪梅

（广州南洋理工职业学院， 广东广州 510000）

1 服装专业高职高专教育的特性

1.1 本专业高职高专教育教学目标

服装专业高职教育是以社会需求为目标的、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构的培养方案，毕业生应当具有基础理论知识适度、技术应用能力强，知识面较宽泛、专业素质高等特点。高职教育以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。高职教育实践教学的主要目的就是培养学生的技术应用能力，并应在教学计划中占有较大比重。

1.2 高职教育教学模式特性

在当今的高职教育中根据国家教育部的规定，很多院校采用2+1的教育教学模式，或2.5+0.5教育教学模式，即学生在校时间只有2年，最多2年多2个月的时间，在这个极为有限的时间里，第一学年以文化基础课为主，如：大学语文、公共英语、体育与健康等，占据学年课时约70%左右，剩余时间开设专业基础课，约占学年总课时30%；第二学年以专业课为主，其他公共课程占5%～10%，以每周24节计算，一学年计36周，总专业课时800节；第三学年，学生应学院、教育部号召，去了一线企业。众所周知，每一个专业都有其深厚的文化底蕴，都有其需要专攻的核心技术，正所谓“术业有专攻”，而核心技术不是短短的800节课时的时间就可以掌握的。

那么，怎样让学生在短短的一年时间内能够将专业核心技术学精成为很多高职院校探索的问题。

1.3 服装专业特性

服装专业的核心流程包括服装设计……