韩彦彦

（合肥工业学校，安徽合肥 230000）

经常会有探讨是关于服装裁剪是在《服装缝制工艺》课堂上完成还是在《服装结构制图》课堂上完成效果好。如果在《服装结构制图》课上裁剪，裁剪好的服装裁片没有及时缝制，会影响裁片质量，甚至丢失裁片造成不必要的麻烦，而且学生学习服装结构制图的知识只能停留在理论上，不能实践就很难深入理解。如果等到《服装缝制工艺》课上再裁剪，学生对之前所学的知识会有所遗忘，必须复习后才能准确裁剪，既浪费时间，又影响效果[1]。然而，这不是非A 即B 的问题，本课题围绕这个问题引发了几点思考，以寻求如何使学生更好地把服装专业课学好。

1 教材应整合优化更新

服装加工制作过程一般要经过裁剪、缝纫、整烫三个环节。三个环节在服装加工制作中有着密不可分的联系，这就要求传授服装加工制作知识和技能的课程必须具有系统性。在实际的教学中，由于各课程有各自的教学任务和目标，没有时间也不能很好地在教材内容的选择和安排上做到密切配合，而且也不能适应服装飞速发展变化的今天，对教学造成了影响。具体表现如下几方面。

1.1 两课教材的主要教学内容不一致

中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书《服装结构制图》（第五版）和《服装缝制工艺》(第三版)，必修品种中举例的服装在款式、结构上有很多不同。

裙装：制图书上裙装款式是一步裙，而工艺书上裙装款式是西服裙[2]。……