郭志冬

摘 要：随着“工业4.0”和我国“智能制造2025”的提出，社会的人才需求也随之发生改变，创新型的高技能人才的需求大大增加。因此，创新创业教育研究就显得尤为重要。文章从构建创业教育课程体系、构建师资结构合理的专兼职教师队伍、构建设备齐全功能完善的创业型实训基地等方面对高职创业教育实践活动的模式进行了研究，对于高职院校开展大学生创新创业教育实践有一定的借鉴意义。

关键词：创新创业；高职；实践模式

在近几年的国家政府会议中，国务院的政府工作报告中多次提到“大众创业，万众创新”[1]；在人大和政协会议上，“双创”成为焦点的热议话题。目前，高校的创业教育成为热点问题。虽然我国高校创业教育取得了初步的成效，迈出了重要的一步，但其经历时间短暂，经验少，还是摸着石头过河，相关的理论研究还不成系统，实践成功经验需要加强，已经不能满足我国政治、经济和社会发展的要求。在实践上，高校创业教育及管理模式仍处于萌芽阶段[2]，创业教育管理体系的特殊性应作为重点研究对象，需要结合人才培养体系构建创业教育管理体系。因此，研究、实践创业教育模式体系，结合不同专业的人才培养模式体系而建立科学系统的创业教育管理体系具有重大的现实意义。

1 构建创业教育课程体系

本研究借鉴IPPS课程教学模式，构建适合高职院校学生的创业课程体系。IPPS教学模式是指：创意（idea）、项目（project）、计划（plan）、战略（strategy）[3]。……