张海晓 杨成

摘 要：为了解基于智能手机的移动学习方式在大学生中的应用现状，文章对徐州市大学生进行相关调查。针对大学生移动学习意识与行为状况、影响因素、学习资源与平台现状、学习意愿4个方面进行分析，提出加强学习者的移动学习意识、完善网络环境、丰富学习资源、与传统教学相融合的建议，以期为移动学习的深入研究提供参考。

关键词：智能手机；碎片化时间；移动学习

信息化社会对当代大学生的要求越来越高，大学生对于移动学习又有一定的需求，因此，研究智能手机在大学生移动学习中的应用具有一定的现实意义[1]。从文献上看，我国移动学习研究始于国际远程教育专家德斯蒙德·基更[2]把远程学习分为3个阶段：远程学习、电子学习、移动学习。目前移动学习研究已逐渐成为相关学科关注的核心领域。但关于移动学习的定义还未形成共识，本文比较倾向的是以下定义：移动学习是在信息技术和相关移动设备的帮助下，学习者在任何时间、地点都可以进行的学习，是一种随意、非正式的学习活动[3]。移动学习具有灵活多变的特征，打破了时空的限制，更有利于学习与交流。

大学生碎片化时间多，而且具有相对明确的学习任务，能够自觉进行移动学习。如何应用智能手机构建智慧化学习环境，推动大学生移动学习是当前研究者关注的重要问题。本研究将对徐州市大学生如何利用智能手机进行移动学习及存在的主要问题进行调查研究。……