马峡

【摘 要】随着信息技术的快速发展，实现教育信息化发展已成为必然。然而，在我国经济欠发达地区的农村，基础教育信息化建设存在着很大的障碍，基础教育信息化水平非常低。本文就欠发达地区农村基础教育信息化建设作了相关分析。

【关键词】欠发达地区；农村基础教育；信息化建设

中图分类号： G639.2；G434 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）31-0080-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.31.037

【Abstract】With the rapid development of information technology， education informatization has become inevitable. However， in the rural areas of underdeveloped areas in China， there are great obstacles in the construction of basic education informatization， and the level of basic education informatization is very low. This paper makes a correlative analysis on education informatization construction of rural foundation in underdeveloped areas.

【Key words】Underdeveloped areas； Rural basics education； Informatization construction

0 引言

科教兴国是我国一项基本国策，加大教育事业的投入有利于我国经济的更好发展。现行社会形势下，我国教育事业已经走向了信息化发展道路，但是信息化建设水平还不高，尤其是在欠发达地区农村，基础教育信息化水平极低，甚至有的地方根本就没有涉及到信息技术的应用。实现基础教育信息化是现代社会发展的必然，在这种必然趋势下，要想有效解决欠发达地区农村基础教育信息化建设困境，有关部门就必须落实帮助政策， 加大投入，为农村基础教育信息化建设提供支持。

1 欠发达地区农村基础教育信息化建设面临的问题

1.1 资金不足

资金不足是制约欠发达地区农村基础教育信息化建设的核心因素。就欠发达地区农村而言，由于该地区经济发展水平不高，政府在基础教育上的投入就非常少，只能依靠国家的财政拨款，由于国家拨款有限，使得欠发达地区买不起先进的设備、设施，在教育教学过程中不得不沿用传统的教学模式，严重制约了欠发达地区农村基础教育事业的发展。

1.2 教师能力不足

欠发达地区农村基础教育信息化建设对专业的教师有着较高的要求。然而就目前来看，欠发达地区农村学校基本没有具备信息化建设综合能力的专业人才，信息化专业教师十分匮乏。由于教师能力不足，一定程度上影响到了信息化技术的应用效果，不利于农村基础教育信息化发展。另外，欠发达地区农村，由于条件落后，许多有能力的教师都不愿意进入农村支教，一定程度上造成了这些地方的教师资源非常匮乏，严重阻碍了教育事业的发展。

1.3 教学资源严重匮乏

现阶段来看，我国农村地区的教师所接触到的一些软件大多是面对城市的内容和硬件配置，没有适应农村教育的本土化教学资源。再加上信息化技术投入不足，缺少先进的信息传播设备，教师不能及时得到新的教学资源，使得课堂教学局限于教材。

1.4 校园文化氛围薄弱

农村基础教育信息化建设是一项系统工程，就目前来看，我国欠发达地区农村学校领导在信息化建设上存在认识误差，认为发展信息化就是某种意义上的学校包装，这种包装毫无意义，没有认识到信息化的重要性，不愿意加大信息技术的应用。另外，对设施设备进行大投入大建设后，没有促进信息化资源利用的具体措施和机制，以至于教育信息化建设氛围不强，一定程度上影响到了农村地区基础教育信息化发展。

2 欠发达地区农村基础教育信息化建设策略

推进欠发达地区农村基础教育信息化发展是我国当前教育改革的重要内容，更是解决欠发达地区农村教育事业发展的重要出路。基于基础教育信息化建设的需要，政府部门及学校要共同作出努力。政府要从政策上给予支持；学校要善于利用政策优势，做好信息化建设的规划，加大教师的培训，营造良好的信息化建设氛围，有针对性地推进基础教育信息化发展。

2.1 加大资金投入

欠发达地区农村基础教育信息化建设面临的一个主要困境就是资金不足，而要想促进欠发达地区农村基础教育信息化建设，有关部门应当加大资金投入。首先，政府部门要落实帮扶政策，加大在欠发达地区农村基础教育上的资金投入，为偏远地区学校的基础教育信息化建设配置先进的设备和设施，使学校能够摆脱现行困境，走向信息化发展道路。其次，政府部门要加大宣传，拓宽融资渠道，为欠发达地区农村基础教育信息化发展提供更多的资金支持，进而推动农村基础教育事业的更好发展。

2.2 改革基础教育信息化发展模式

与城市相比，我国欠发达地区农村基础教育信息化发展不平衡问题尤为显著。由于我国是一个幅员辽阔，经纬度跨度较大，地理环境复杂、人口众多的国家，所以基础教育信息化建设初期，采取的是“优先发展城市”的发展模式，以至于城市与农村地区教育水平差距较大。而要想推动欠发达地区农村基础教育信息化发展，就必须由原来的“优先发展城市”的模式向“重点扶植农村”的模式转变[1]。

2.3 按需建设教育城域网

在欠发达地区农村基础教育信息化建设所需的资金问题解决后，就需要根据农村基础教育需要，建立科学的教育城域网，因为教育系统办公自动化、教育教学管理等都需要在教育城域网中进行。只有建立完善的将教育城域网，才能更好服务教育教学工作。基于农村基础教育的需要，有关部门应与电信公司积极合作，建立满足市县两级虚拟教育城域网，并铺设专线到各教育单位，并教育农村地区的学校纳入到教育城域网中，以便教育管理工作的高效开展[2]。

2.4 做好教育信息化系统规划

教育信息化建设是一项系统的工程，包括多方面的内容，涉及到多种要素，而要想促进欠发达地区农村基础教育信息化发展，就必须在信息化资源建设汇总做好系统规划，使各要素协调发展。首先，注重硬件资源规划，计算机、网络等硬件设施设备是信息化教学开展的基础，为了更好地迎合信息化教学的需要，学校要考虑到计算机、网络配置是否满足软件资源运行的需要，计算机数量是否满足师生使用的要求；其次，做好软件资源规划。软件资源是信息化教学的核心，做好软件资源开发与规划，有利于信息化资源的高效利用。在软件资源开发中，要立足农村基础教育发展需要，从本地提取信息、事例，丰富软件资源；再者，完善教学资源管理体制[3]。信息化教学资源的高效利用有赖于管理机制的健全。对于学校而言，要对信息化教学资源建设的长期、中期、近期的发展规划进行有效的管理，进而更好地推进教育信息化发展。

2.5 注重教师的培训

教师作为教学工作的组织者、实施者，教师能力的高低直接影响到了教育教学的有效性。基于农村基础教育信息化建设的需要，要想全面提升教师的能力和素养，学校就必须注重教师的培训。首先，借助卫星传播系统对教师进行信息素养的培训，有针对性地培养教师的信息化教学能力；其次，让教师带着“教学任务单元”参加培训，使教师在参与培训的过程中感受到信息技术的优越性，使教师接受信息技术，善于运用信息技术来辅助教学；再者，落实校本培训，学校要根据自身实际，充分利用本校的资源，制定适合本校教师特征的培训体系，有针对性地培养教师的能力[4]。作为教师，更要注重去学习新知识、新方法、新技术，正确认识信息化技术，进而更好地应用信息技术来引导学生高效学习。

2.6 构建多媒体教室

多媒体教室是基础教育信息化建设的重要体现，建立多媒体教室有利于促进欠发达地区农村基础教育信息化更好发展。在多媒体教室建设中，可先按照先初中、后小学的步骤进行，统一资金和精力，注重实用不过度超前来实施相关工程。同时，多媒体教师要连入市教育城域网[5]。另外，要善于借助信息技术，实现校校通，以便教育资源的高效利用。基于多媒体教室的功用，学校要注重多媒体教师的管理，实时开放多媒体教室，进而更好地服务教学工作。

2.7 形成浓厚的氛围

校园文化氛围对基础教育信息化建设有着较大的影响，良好的校园文化氛围有利于广大师生接受、认可教育信息化，促进教育信息化的更好发展。首先，学校应树立正確的现代化教育理念，积极推行现代教育技术的应用；其次，采取有效的评价机制来激励教师，使教师主动改变以学生考试成绩和升学率作为唯一评价标准的做法，使教师学会用信息技术来开展教学，形成学校信息技术教学应用的文化氛围[6]。

3 结语

综上，欠发达地区农村基础教育信息化建设是一项系统的工作，而要想促进欠发达地区农村基础教育信息化发展，政府部门要加大财政投入，为基础教育信息化建设提供资金支持；学校要引进先进的技术，构建统一的信息化系统，加大多媒体教室的建设，加强教师的培训，进而为教育信息化建设提供保障，缩短城乡之间的教育差距，推动欠发达地区农村基础教育事业的更好发展。

【参考文献】

[1]刘媛.对欠发达地区农村基础教育信息化建设的思考[J].出国与就业（就业版），2012（03）：121.

[2]汪基德，冯永华.“农远工程”的发展对我国基础教育信息化的启示[J].教育研究，2012，33（02）：65-73.

[3]崔少鹏.浅析农村基础教育信息化建设应用存在的问题[J].价值工程，2014，33（19）：227-228.

[4]何顺平，周公良.经济欠发达地区基础教育信息化建设与发展的思考[J].软件导刊（教育技术），2014，13（05）：8-10.

[5]唐爱东.农村欠发达地区中小学信息化教育的研究[D].河北师范大学，2017.

[6]解月光，张晓卉，王海.农村基础教育信息化的绩效与发展阶段研究[J].中国电化教育，2015（01）：62-69.