马晓莉

摘要：百年大计，教育为本。教师是教育事业发展的主力军，教育事业的发展主要依靠教师去实施，教师群体的幸福感对于我国的教育事业发展有着极为重要的意义，如何提高教师的幸福感是全社会都应共同努力的。本文分析了当前中学教师幸福感的现状及原因，对如何提高教师幸福感提出了相应的对策和建议。

关键词：高中；教师；幸福感

一、高中教师幸福感现状——以康乐县为例

教师受人尊重，但教师又是一个清贫的职业，长期以来由于教师收入较低、工作压力较大等原因，很多年轻人不愿终身从教，但近几年随着国家对教育事业的大力支持，当前就业形势的严峻等原因，教师这一职业又彰显出来她特有的魅力：稳步提高的收入与地位，稳定的职业环境，受人尊敬的职业形象，良好的发展前景等因素使教师逐渐成为令人向往的职业。以康乐县为例，近几年康乐县教育领域出现了令人欣喜的变化，社会各界对教育有了全新的认识。

变化一：教师收入稳步提高。康乐县是一个人口只有27万的小县，经济比较落后，是国家贫困县，教师工资水平在全省处于较低水平，九十年代甚至出现过拖欠教师工资的情况。但进入新世紀以来，教师工资待遇得到了切实的保障，并随着经济的发展不断调整提高。工资稳步提升，退休后又有退休金保障，无养老后顾之忧，这也成为社会大众羡慕教师群体的一大因素。

变化二：教师的社会地位社会声望得到提高。较之以前，教师得到了更多的社会尊重，深受大众欢迎。究其原因如下：

首先，稳步提升的教学质量及连年攀升的中考、高考升学率使教师的辛勤付出得到了全县人民的认可，教师地位和声望相较以前有了很大的提升。很多家长在孩子高考选报志愿时也鼓励孩子选择师范专业，以后将投身教育事业。这充分说明教师职业得到了社会的尊重与认同。

其次，教师素养的提高得到了大众的尊重与认可。随着高等教育由精英教育转为大众教育，近年来教师招聘都采取公开考试，择优录取的方式，新任上岗的教师都具备了较高的文化素养，而在职教师也通过多种方式积极参加接受培训，使得教师队伍整体素质不断提高。

再次，受社会尊师重教风尚的影响。尊师重教是我国的优秀传统，近年来，由于国家加大了对教育的投入与支持，尊师重教风尚日渐浓厚，社会大众尊师重教意识有所加强。这对教师社会地位的提高有促进作用。收入的提高，社会的尊重与认可，稳定的职业前景，我们的教师应该愉悦而满足，但现实生活中却出现了一些不和谐的声音，比如工作时间长，工作压力大，身心健康状况欠佳，物价水平较高，幸福感有所缺失等等。

二、高中教师幸福感缺失的原因分析

（一）社会因素

1.教育投入不足

在中国，教师工资并不高，十几年寒窗苦读，换来的只是仅够生存的工资，面对高昂的房价只能望洋兴叹。较低的收入影响了教师的幸福感现状。

2.社会地位较低

社会普遍认为教师社会地位不高，教师本身也感同身受，这也是为什么近年来高校师范毕业生不愿从教，而纷纷加入公务员考试大潮中的一个原因吧，教师社会地位不高反映出社会对教师职业的认同度不高，这是教师幸福感缺失的一个主要原因。

3.社会要求较高

教育负担着培养人才，传承知识的重任，而这一功能主要通过教师来实现。孩子的未来、国家的强盛都寄希望于教师身上，因此，教师工作任重道远，而且，随着时代的变化，教育思想和教育理念都在变化，教师的知识水平、教学方法和能力等很多方面存在着不适应，面对新的挑战，教师感到前所未有的压力。

（二）家庭因素

常人只看到教师的寒暑假，但除了寒暑假之外，高中教师的生活忙碌又复杂，工作时间长，任务重。以本人为例，我是政治教师，代高二四个班的思想政治，每周三到四个晚修，与家人相处、沟通较少，对家庭照顾也比较少，家里有老人、孩子，经常感到力不从心，而且很容易引起家庭矛盾，这自然会影响教师的幸福感。

1.目标不明确

很多教师在选择师范类专业和院校的时候，自己并不明确是不是真的愿意从事教育。很对教师从事着他们不喜欢的职业。

2.职业素养不高

教师的教学能力直接影响着教学水平与教育效果，而教师职业素养的高低将会影响其工作状态和学生成长。很多教师提出来自学生的压力越来越大，自身的专业能力不足，而平时几乎没有机会参加培训、学习的机会，因此，工作压力较大。

3.身心健康状况较差

不少教师认为自己正处于亚健康状态，只有极少数的教师对自己的身体健康状态非常满意。在权威部门提出的12种教师常见病中，咽喉炎、腰背痛、颈椎病、胃炎或胃溃疡、偏头痛位列前五。教师基本上都会或多或少地受到这些疾病的困扰。咽喉炎几乎成了教师的职业病，由于长期伏案工作，腰背痛和颈椎病在教师群体中已是非常普遍，不少教师腰椎间盘突出连日常生活都受到影响。教师作为主要从事脑力劳动的工作者，在脑力的消耗方面比其他的行业要大，但由于工作时间长，大脑又没有得到充分的休息，总是处于“疲劳驾驶”状态，哪有不出“事故”的可能教师的职业病主要是由长时间的“坐”、“站”、“讲”和“吸”引起的，并且随着年龄的增长，患病率有上升的趋势。

教师的幸福是相对的。在社会发展的荀求下，在教育改革的催促下，教师付出的多，回报的少。教师的劳动是辛苦的、清苦的，又是细腻的、严谨的。因而，我们必须勤于思索去跟上教育幸福的脚步；我们必须勇于付出去抓住教育幸福的尾巴；我们必须不断进取才能体验到教育的幸福。

参考文献：

[1]陈永明教育领导学北京：北京大学出版社，2010

[2]丁钢主编中国教育：研究与评论北京：教育科学出版社，2003

[3]冯俊科西方幸福论长春：吉林人民出版社，1992

[4]傅道春主编教师的成长与发展北京：北京文化艺术出版社，1998

[5]教育部师范司教师专业化的理论与实践北京：人民教育出版社，2003