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浅议高职学校辅导员学生管理能力提升的措施

2018-03-29孙艺豪

商情 2018年8期
关键词:高职学校学生管理辅导员

孙艺豪

【摘要】本文首先分析了高职学校辅导员学生管理工作中存在的主要问题,并提出了相应的解决措施,辅导员对于学生管理起着重要作用,不但能够使学生树立正确的人生观,还能培养学生综合能力,希望相关人员能够加强对高职辅导员学生管理的重视,从而提高管理能力,促進学生全面发展。

【关键词】高职学校;辅导员;学生管理;问题;策略

近年来,我国教育部门越来越重视高职学校的发展,为高职学校发展提供了有利条件,高职辅导员学生管理工作在高职院校管理中具有重要作用,这就需要辅导员做好自己本职工作,根据学生实际情况进行有效管理,提高学生管理能力。

一、目前高职学校辅导员学生管理工作中存在的主要问题

(一)缺少对辅导员工作的重视

受传统观念的影响,有的高职学校缺少对辅导员工作的重视,这样不但影响了辅导员的工作积极性,不能对学生进行科学管理,还影响了学生学习水平的提高。有的高职学校为了提高就业率,过于重视专业教师的素质,对辅导员工作不够重视,认为辅导员工作只是管理学生日常生活中的琐事,与学生学习能力的提高没有多大关系,这种错误的观念给学生带来较大影响。辅导员工作不但要关注学生生活问题,还要关注学生心理问题,对学生进行思想教育,避免学生受到外界因素的影响,使得学生误入歧途,影响学生全面发展。高职学生正处于青春期,情绪波动较为明显,如果辅导员没有做好学生管理工作,不但会影响学生正常学习,还会给学生以后发展带来较大影响,这与最初的目的相违背,不利于学生全面发展。

(二)缺少对辅导员的培训力度

有的辅导员是刚毕业的大学生,缺少实践经验,不能了解学生实际需求,不能根据学生实际情况进行科学管理,这就需要高职院校加强对辅导员进行定期培训,提高辅导员自身素质。但有的高职学校领导没有认识到辅导员工作的重要性,缺少对辅导员的培训力度,使得辅导员整体素质偏低,不能及时了解学生存在的问题,给给学生健康成长带来较大影响。有的高职学校尽管对辅导员进行培训,但主要以短期学习为主,每年高职院校为辅导员提供一次学习的机会,由于时间有限,使得辅导员掌握的知识有限,对于辅导员工作的开展没有多大用处,使得辅导员工作仍然缺少创新。辅导员水平的高低关系着学生的学习情况,如果高职院校没有对辅导员进行定期培训,会使得辅导员水平得不到提高,这样不但影响了学生学习的积极性,还容易使学生心理出现问题,不利于学生身心健康发展。辅导员学生管理工作关系着学生全面发展,对于学生以后就业有着重要影响,如果高职学校领导没有认识到对辅导员培训的重要性,会使得辅导员不能明确自己的工作职能,不能照顾到每名学生,影响学生专业水平的提高。

(三)辅导员缺少工作热情

现在高职学校学生数量逐渐增多,但高职辅导员数量有限,常常需要一个辅导员管理几个班级,这样不但给辅导员带来较大的工作难度,还降低了辅导员的工作热情,不利于辅导员学生管理能力的提升。有的辅导员素质较低,分不清工作重点,只关注学生生活琐事,缺少对学生思想教育的重视,如果辅导员不能及时发现学生心理存在的问题,长此以往,会使得学生心理问题越来越严重,最终导致意外事件的发生。高职学校辅导员缺少工作热情的主要原因有:其一,高职院校辅导员比例失调,使得辅导员工作量较重,辅导员需要解决学生生活和心理上的问题,但由于辅导员精力有限,常常顾此失彼,不能有效解决存在的问题,影响了辅导员工作积极性。其二,辅导员素质不高,有的高职辅导员处理突发事件能力较差,一旦出现突发事件,辅导员常常手忙脚乱,不知所措,这样不但会给学生带来一定程度上的影响,还会降低辅导员工作热情。

(四)工作方法不够科学

作为高职学校辅导员其工作职责不仅是向学生传达相关任务,还要对相关任务进行思考,让学生充分了解任务内容,从而达到预期的目的。但从目前情况来看,有的辅导员只是传达学校领导的任务,没有根据任务内容提出自己的看法,这样不但影响了辅导员工作的顺利开展,还影响了学生学习能力的提高,不利于学生全面发展。科学的工作方法是确保辅导员工作开展的重要基础,如果辅导员工作方法不够科学,一方面会降低学生对辅导员工作的满意度,不能对学生进行科学管理,另一方面会影响辅导员学生管理工作的作用,不能有效培养学生综合素质,容易使学生受到外界因素的影响。

二、提升高职辅导员学生管理能力的相关策略

(一)建立完善的学生管理机制

为了提升高职辅导员学生管理能力,高职学校领导要加强对辅导员学生管理工作的重视,建立完善的学生管理机制,对学生进行制度上的约束,让学生自觉受到影响,从而完善自身品行,提高自身修养。这样当辅导员遇到管理问题时,能够根据管理制度上的内容进行有效处理,这样能够使学生加强对管理机制的重视,自觉克服身上的不良行为,从而达到学生身心健康成长的目的。完善的学生管理机制一方面能够使辅导员有法可依,根据学生实际情况进行相应的处罚,提高辅导员管理学生的能力。另一方面能够营造一个良好的班级秩序,学生根据制度上的要求进行有效遵守,从而提高学生专业水平。

(二)加强对辅导员的培训力度

辅导员除了要处理学生生活和学习的问题,还要对企业发展有一定程度上的了解,掌握市场实际情况,对学生进行就业指导,让学生毕业后能够找到合适的工作,进而培养出高素质人才,提高学校整体形象。因此,高职学校要加强对辅导员的培训力度,使其具有较高的职业素养,提高辅导员综合素质,使辅导员积极投入到工作中,这样才能达到提高学生管理能力的目的。首先,高职学校要定期对辅导员进行培训,传统的培训方式主要以短期学习为主,不能对辅导员进行系统培训,这就需要学校为辅导员提供系统学习的机会,让辅导员掌握前沿知识,对心理学等方面内容有一定程度上的了解,这样才能与学生进行有效交流,及时了解学生实际需求,从而把学生管理工作落到实处,根据每个学生实际情况进行科学管理,从而提高学生对学校的满意度。近年来,高职学校学生数量逐渐增多,使得辅导员工作任务逐渐加大,这就需要辅导员明确工作重心,对工作内容进行合理安排,从而提高辅导员自身素质。

(三)提高辅导员管理能力

要想提高辅导员管理能力,可以从几个方面进行实施:首先,辅导员要树立正确的管理理念,有的辅导员没有认识到学生管理工作的重要性,没有深入到具体工作中,常常流于形式表面,这样不但影响了辅导员学生管理工作的开展,还影响了高职学校的发展。这就需要辅导员改变传统的管理理念,把学生放在第一位,一旦学生出现生病,辅导员要在第一时间赶到,如果学生病情较为严重,及时把学生送到医院,避免给学生的身体带来负面影响。其次,辅导员要积极改进管理模式,辅导員要认识到自己工作的价值,根据学生实际需求进行有效管理,避免对学生进行道德说教,如果辅导员对学生进行干巴巴的道德说教,很容易让学生产生逆反心理,影响辅导员学生管理工作的进度。因此,辅导员要用学生喜欢的方式进行有效管理,让学生潜移默化的受到影响,这样不但能够增强学生对辅导员的满意度,还能提高辅导员学生管理水平,进而提高工作质量。

(四)建立完善的辅导员评价机制

完善的辅导员评价机制不但能够调动辅导员工作热情,还能提高辅导员工作效率,让辅导员更有干劲,从而积极投入到学生管理工作中。首先,尊重学生在评价机制中的地位。传统的评价机制主要以上级领导评价为主,没有发挥学生在评价机制中的作用,这就需要学校改变传统的评价机制,让学生对辅导员的工作情况进行科学评价,这样不但能够使评价内容更加全面,还能调动辅导员的工作积极性。其次,实行奖励机制。对于工作认真负责、表现突出的辅导员,高职院校要给予一定程度上的奖励,这样能够让辅导员有一定忧患意识,更好的为学生服务,从而确保高职辅导员工作顺利进行。评价机制是对辅导员学生管理能力的系统评价,对于学生管理能力的提高有着重要作用,辅导员根据评价内容能够认识到自身的不足,从而进行有效改正,提高管理能力。

(五)加强对班级文化的建设

良好的班级文化能够有效减少辅导员学生管理工作的任务量,达到事半功倍的效果,这就需要辅导员加强对班级文化的建设,让学生潜移默化的受到影响,有效改正不良行为,从而树立正确的价值观。辅导员可以每周开展班会、组织班级活动,积极鼓励学生加入其中,这样不但能够培养学生班级责任感,还能提高学生综合素养,达到预期的目的。辅导员可以把社会主义核心价值观渗透到班级活动,为学生提供良好的学生氛围,从而提高学生综合素养。

三、结语

高职学校辅导员工作是促进学校长远发展的重要因素,因此,高校领导要加强对辅导员的重视,对辅导员进行定期培训,使其具有良好的学生管理能力,辅导员要根据学生实际情况进行科学管理,最大限度内满足学生实际需求。

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