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聋哑教育中引入“赏识教育”的实践与思考

2018-03-29张鸿斌

商情 2018年8期
关键词:赏识教育

张鸿斌

【摘要】赏识教育并非一味的表扬和鼓励,而是对受教育者行为结果的赏识,增强其心理体验,引导正确的发展方向。由于聋哑人群在日常生活和社会交往中需要更大的自信,赏识教育能够最大程度的发挥其积极作用,帮助学生树立自我认同感,消除自卑感,勇于展现自己,提高学生社会交往能力。本文对聋哑教育中引入“赏识教育”进行分析探讨,为教育发展提供参考。

【关键词】聋哑教育;赏识教育;学习思考

年幼的聋哑儿童往往受社会环境影响或周围人群固有偏见,认为自身缺陷是失败的,不仅是生理上处于弱势群体,心理上也更为敏感,害怕社交,希望被忽略。而赏识教育则是打破传统教育方式,从严词厉色的声明“不要做什么”,转变为发现学生的“做了什么合适的”行为,可操作性极强,同时可以避免对聋哑学生较为脆弱的心理承受力施压,帮助学生更好的适应社会,引导学生进步和展现自我。

一、赏识教育的概述

赏识教育是对教育过程中的“承认差异、允许失败、无限热爱”等奥义的总结,利用“先骄傲,后成功”的教育思维激励人心,最为典型的例子是父母教孩子“学说话、学走路”高成功率的教育现象。在国外,德国教育家卡尔威特认为孩子的教育是和孩子的智力曙光同时开始,并将自己的教育理论实践于自己的儿子,使之成为精通六国语言、九岁读大学、十四岁博士的天才儿童,卡尔威特于1818年写成《卡尔威特的教育》一书,在世界早期教育史上具有深远影响;在国内,周弘是我国赏识教育的倡导者,并是国际赏识教育学会终身名誉会长,周弘曾是一位普通的父亲,他用20年的时间摸索出自己的赏识教育,不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美博士生和首届海内外《中国妇女》十大时代人物,同时也对教育的模式进行了革命性的洗礼。周弘创办的赏识教育被称为“中国家庭教育第一品牌”,成为全世界最著名的六种教育方法之一,赏识教育是生命的教育,是充满人情味并且富有生命力的教育。周弘先生与女儿的教育方式也更为贴近聋哑教育的受众,不仅是聋哑教育的榜样,也为聋哑教育的教育方式指明了参考方向。

二、赏识教育在聋哑教育中的影响

(一)有利于消除聋哑学生自卑心理

聋哑学生心理敏感,更关注他人对自身的评价,在日常生活中不可避免被认为是特殊人群,而聋哑学生往往最渴望成为普通人,享受同样多彩的生活。聋哑教育是为聋哑学生与他人沟通搭建了桥梁,而赏识教育是对聋哑学生自身的建设,正视自己,培养自信心,有利于保护学生成长的天赋,激发学生潜力,让学生享受成长的快乐,对其产生深远的正面影响。

(二)有利于提高聋哑学生学习能力

大多数聋哑学生因其自身原因不希望被多关注,通常不能很好的参与课堂教学,久而久之无法找到自己的存在感,进而丧失学习兴趣。教师应当对此类情况予以重视,寻求更合理的教学办法改善课堂氛围。例如可以采用小组互动的商讨合作式学习模式,为避免活跃的学生集合在一组,教师应注意分组的随机性,非特殊情况不赞同学生自由组队,鼓励自主学习,教师作为答疑指导,布置话题任务并规定时限,要求小组内积极讨论,时间结束后由教师随机指派组内一人代表发言,最大程度上确保组内每个人的参与和必须的与他人沟通。在学生汇报时,注意课堂纪律,教导学生要尊重他人,汇报结束后,教师应先对其进行认同和赞扬,随后指正错误的部分。除此之外,教师应当尽量摒弃个人感情色彩,对成绩差的学生耐心引导,激发其学习兴趣。

(三)有利于培养聋哑学生的社交能力

正所谓学无止境,教育的目的不仅是知识的传授,更是传承文明、约束举止、培养学生正确的人生价值观。聋哑教育因为教育人群的特殊性,更应当对学生的心理健康发展做出良好引导。

三、赏识教育的方法

(一)鼓励聋哑学生创新

创新推动社会发展,若只是教育的复制品很难在社会上同健全的人争有一席之地,生理上的不足不能禁锢思维,教师应结合课堂教学内容和学生群体的年龄特征、知识储备等提出不同难度的问题,循序渐进传授思路,或是提出开放性无标准答案的问题,鼓励学生勇敢表达自己所思所想。

(二)培养聋哑学生的竞争意识

应当注意的是,教师在教学过程中不应过分照顾聋哑学生的敏感心理,过分的顾忌便是可怜,最基本的应当是尊重学生作为受教育者的身份,教师可以根据学生的自尊心和好胜心开展形式多样的比赛,例如书法比赛、舞蹈比赛、乐器演奏、运动会等,为聋哑学生搭建与常人一样展示才艺的平台。利用比赛的形式减弱学生自卑心理,培养学生发现兴趣,强化竞争意识,并从中认识自我,找到自身闪光点。

(三)树立聋哑学生正确的成败观

竞争覆盖人一生的方方面面,人是社会的组成要素,无论是学习还是生活,都不可避免竞争。赏识教育一方面是对行为的认可,另一方面也是对不正確行为无言的规劝。教师要为聋哑学生树立正确的成败观——“胜不骄、气不馁”,失败并非不光彩,而是为成功积攒能量,赞扬学生失败后不灰心的态度,开导其沮丧的想法。

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