张京花

【摘要】会计是一门操作性和实践性很强的专业，需要进行专门的学习和训练。任何企业、任何一项经济业务核算都必须从填制凭证、审核原始凭证入手，最后编制记账凭证、登记账簿、编制财务报表。因此，会计是一门集知识技能、技巧方法于一体的专业，因此、在人才的培养和教学方法的改革上需要融入现代化因素实现创新型教育教学，本文就关于技工院校会计教学中的创新教育做了简要的分析和建议。

【关键词】技工院校教学；会计教学；创新教育

创新教育就是结合当代的教学特点，改革传统会计教学中的教学方式和教学模式，不断发展学生的创新精神和创新思维，在教学过程中要以学生为主体，以发展学生的个性为主要目标。技工院校作为一门基础性、实践性的教育类院校，在人才的培养上充当着重要角色，要根据自身办学特点和学生的学习情况，积极开展实践性教学，调动学生学习的积极性和主体性，让学生在更好掌握理论知识的同时，提高自身的操作能力和实践能力，为学生日后的工作打下坚实的基础。

一、加强思维训练，培养学生的创新意识

创新是时代进步的重要前提，也是一个灵魂发展的灵魂，是一个国家长治久安的不竭动力。影响一个行业甚至一个国家的兴旺发展在很大程度上取决于创新意识人才的培养，也决定了未来我国科技发展和行业竞争力的提升。因此在实际的技工院校会计教学中，教师要不断反思和总结自己的教学经验，进行现代化会计教学，要运用多种形式教学游戏、生动的教学方法和现代化的教学工具，培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，教师要为学生设置合适的情景，通过悬疑设问、提前给学生布置学习任务等等，来积极鼓励学生独立思考，提高学生学习的积极性，经过学生相互讨论，最终得出结论。教师要善于引导学生的思维充当学生学习帮助者和促进者的角色，经过一定的提示和点拨，让同学进行思维的发散，进而进一步提出自身的新见解。比如在会计等式资产-负债=所有者权益的学习时，可以向学生提出：负债+资产=所有者权益？或者是：资产-负债=所有者权益？通过这样的教学方式和提问方式，让学生明白会计等式与数学等式的含义是截然不同的。

二、会计手工操作与电算化实践操作相结合

为了提升教学效率，提高学生的实践能力，教师在进行教学的同时，要注意运用现代化教学工具，在日常教学过程中，除了加强学生对理论知识的理解，还要让学生经常进行综合系统的模拟手工实践和模拟电算化实践。会计操作分为手工操作和电算化实操两个阶段，包括单元检测和综合实操。教师要在日常教学过程中教导学生进行财务软件的学习，让学生结束某个阶段的学习之后，立马进行用友财务软件和金蝶财务软件进行会计电算化的综合实习，既让学生及时完成学业，又为学生今后的电算化实际工作打下了一定的基础。在指导学生进行电算化操作时，要注意事件的完整性和系统性，选择或者虚拟一个企业，将学生分为若干个小组，分别设置出纳、记账、成本、主管等不同的岗位，明确各自的岗位职责，让学生身临其境，将自己当做该企业内的会计人员，对每一项经济任务进行处理，遵循相关的行业制度和国家会计制度，在每一个循环结束之后进行岗位轮换，使学生能够全面地了解不同岗位之间的财务业务内容。

三、大力提倡案例教学，改善传统的教学方式

随着我国技工院校会计教学经验的不断提升，越来越多的教师开始在教学过程中引入案例教学，以自身丰富的专业知识和教学实践情况，取得了良好的效果。在实际教学案例的选择中，要根据不同班级的状况和学生自身的能力为重点，思考选择的案例是否与学生身边所发生的事情或者可能的发生事情相符，为学生所设置的问题是否是学生在学习和操作中经常遇到的问题。所选的案例是否有助于更新学生的思想观念，从而使学生自身提高一定的水平？因此教师在日常教学中，要及时与学生进行沟通，不断了解学生的思想水平和心理状况，通过一定的案例选择和问题讨论，解决学生在思想上或学习上的困惑。比如：某企业由于自身经营和内部制约不完善，因此出纳人员和会计人员利用财务体系漏洞，贪污10万元现金。以此来促进学生对于相关职业道德和财务法规的知识，提高学生的职业道德和自身素质，让学生学会做一个廉洁奉公、遵守财经法规和职业道德的会计工作人员。

四、重点培养实践化人才

在技工院校會计教学中，应用案例教学并不只是为了直接的把答案告诉学生，而是要引导学生通过自身的理解和同学之间的探讨，在学生共同配合的时间过程中，将正确的答案体现出来，需要自身不断进行讨论和深思，不断往更深的层面挖掘知识。教师选择教学案例必须能够正确地呈现课程内容，涵盖本章节的重要概念和议题，语言文字表达上要清晰易懂，同时要具备一定的复杂性，以便充分反映现实世界中的两难抉择。比如，有些学生在实习过程中，发现企业的会计分录以多借多贷的形式进行，但是在实际的学习中老师大多主张一借一贷，因此学生的心理便会产生疑惑。此时教师要进行正确的引导，指导学生进行实际的模拟操作，让学生懂得在生活和工作中要加强理论与实践的结合。教师还可以在学生了解会计核算方法之后，让学生进行专业的实力模拟，自主参与到各种会计模拟和核算工作，进一步提高学生自身的整体素质，让学生把学习到的知识运用到实际的操作正确。

五、结束语

总而言之，改变教育的传统方法、实现创新新教育工程，不仅是会计技工院校进行办学和教学工作的重点，也是我国社会经济发展的内在要求。作为教师，在实际的教学工作中，一定要审时度势，及时了解当前会计行业内的新趋势，不断学习国内外先进的教学经验，首先从自我的思想创新和教学创新上人手，进一步释放学生的个性，发展学生的创新思维和创新能力，进行现代化会计教学。