吴静

2016年，人力资源和社会保障部《关于做好2016年技工院校招生工作的通知》（人社部函〔2016〕84号）在“技工院校新增专业和专业方向目录”中，将3D打印技术应用列为技工院校新增专业，人力资源和社会保障出版集团、国家快速制造工程研究中心从3D打印技术在国家发展中的战略地位考虑，就如何应用各方力量开放合作、系统发展3D打印专业等方面的问题，以一种创新的合作方式，共同帮助和支持技工院校开展3D打印技术应用专业建设，为全国技工院校智能制造专业群发展探索出了一条“1+1+1”的校企研合作模式。日前，人力资源和社会保障出版集团、国家快速制造工程研究中心联合在邢台为邢台技师学院、东莞技师学院、重庆工贸技师学院、苏州电子信息技师学院等10个首批3D打印技术应用专业示范基地授牌，并签署了共建3D打印技术应用专业示范基地协议。笔者作为该项目的参与者，从四个方面对此作简要介绍，希望能对相关院校的智能制造专业建设有所帮助和启发。

共建3D打印技术应用专业示范基地的意义

随着国家《中国制造2025》十年行动纲领的深入推进，与智能制造相关联的新技术会不断引入到实际生产中，对技能人才进行培养，急需技工院校有一定的新技术转化能力和应对智能制造新专业建设的全新思维。3D打印技术作为一项数字化智能制造技术，对传统制造技术的改造和创新具有颠覆性意义，其涉及航空航天、快速模具加工、精密铸造、生物医疗、文化传媒、服装和珠宝设计和创新创业教育等众多领域，对传统专业具有广泛的适融性和辐射性，这必将推动一大批技工院校对“智能制造”类新专业建设能力的提升，为加快传统专业的转型升级注入新的活力。

当前和今后的一个时期，推进技工教育供给侧结构性改革，对于推动产业转型升级具有十分重要的作用。技工教育供给侧结构性改革，应该把提高教育供给质量作为根本任务，紧紧围绕培养全面发展的创新型技术技能人才和大国工匠这一目标，用改革的办法推进教育结构调整，提高教育质量。

充分发挥3D打印技术能满足个性化需求的特色作用，不仅可以提升传统专业的智能内涵，提升各专业工种学员的创新思维和创新实践能力，促进职业院校传统专业的转型升级。而且可以突出创新型技术技能人才培养目标定位，强调工匠精神的培养，进一步增强劳动力结构對产业需求变化的适应性和灵活性，助推技工院校的招生就业。

共建3D打印技术应用专业示范基地所承载的内涵

在共建3D打印技术应用专业示范基地3～5年的进程中，可以打造出一支适应“智能制造”新技术应用于学校专业建设的、新型的一体化师资队伍。这支队伍通过学习训练，在掌握了3D打印技术数字化智能制造技术的同时，既能有效地实现自身新知识、新技术的更新，也能很好地发挥多年积累的教学工作经验作用，积极参与和开发适合技工院校特点的教材、教具等教学资源。

在共建3D打印技术应用专业示范基地3～5年的进程中，通过引入卢秉恒院士“快速制造国家工程研究中心”的大数据资源，搭建学员通向就业岗位的平台；建成面向社会开放的、提升大众创新创业“双创”能力的公众服务平台。

共建3D打印技术应用专业示范基地需要注意的问题

面对发展势头迅猛的“智能制造”技术，要勇于突破传统的“示范专业建设”的思维，大胆采取边建设，边创新的方式，结合所属地区（行业）产业结构特点和院校改革发展特色，用5年的时间完成不同模式“本专业建设”的工作，为同行起到很好的“示范”作用。

面对院校传统专业建设中所积累的原有资源，要勇于突破传统专业建设的套路，用全新的理念来设计本专业的建设方案，坚决摒弃修修补补、换汤不换药、老人老办法的做法。

面对“是先招生，还是先找就业岗位”的矛盾，要善于突破传统的“进出口”模式，充分发挥快速制造国家工程研究中心行业龙头的优势，用互联网、物联网、大数据的思维方式解决产业应用和人才需求的矛盾。

面对“智能制造”专业建设的新课题，在人力资源和社会保障出版集团和快速制造国家工程研究中心的联合指导下，通过教学资源开发、实训基地建设、行业产业大数据信息、一体化师资培训等项目，形成“智能制造”专业建设的规律性、创新性成果。

（作者单位：江苏省镇江市人社局技工教研室）