赵橙源

漫漫人生路，荆棘遍布，可总有一盏明灯，点亮在我的心中。

姚老师，您就是我心中的明灯。

微微亮

来到新的教室，我小心翼翼地蜷缩在一个小角落，周围的空气似乎都是寒冷的。可是当您迈着轻盈的脚步踏进教室时，我身边的空气仿佛跟着您转动起来了。我不由自主地朝您望去，您身上有一种亲切感！“同学们，”您开口说话了，“我们今后将一起度过三年的时光，我将带领你们学习语文这门课。我希望你们不要害羞，更不要畏惧，語文很简单，也很有趣。”您给了我们一个温暖的笑容，我被您吸引了，觉得周围的空气暖和了许多。

那盏灯，泛起了微微的亮光。

耀眼光

您的每一堂课都是那样的有趣，深刻。您传授的不仅是知识，更是做人的道理。印象最深刻的是《普罗米修斯》那一堂课。“普罗米修斯知道盗取火种的后果，但为什么他仍要盗取火种？”您顿了顿，“因为他心怀苍生，他不忍苍生继续茹毛饮血，他不忍这世间没有光明。”您深刻的话语，刻入了我的脑海中，我细细品味着。

那盏灯，闪烁着耀眼的亮光。

永不熄

分别时，您再次点燃我心中的灯。您如往常一样站在讲台上：“同学们，虽然我无法继续带领你们学习了，可是我希望，我是你们永远的老师……”您哽咽着，渐渐泣不成声，“你们可以在毕业考试中不及格，但不能在道德考试中不及格。”

姚老师，我们懂得，我们记住了……

那盏灯，永远不会熄灭。

在我心中，姚老师永远像一盏明灯一样，闪耀着耀眼的光，给我鼓励，给我信心，让我在今后的生活中不再迷茫，不再彷徨……

（山东微山县实验中学八·1班）

◆点评

形式别致，整齐匀称。作文借助“微微亮”“耀眼光”“永不熄”三个小标题，既显示了明灯的变化，又暗示了“我”和老师的交往逐渐深入。在三个小标题下面，均选取一个具有典型性的镜头进行描绘，再独起一段紧扣小标题抒情，整齐匀称地展现了姚老师对“我”的教育和影响。

首尾圆合，前后照应。作文开篇采用富有哲理的话语进行点题，紧扣题目点出“您就是我心中的明灯”，起到统领全文的作用；结尾再次借用抒情性的话语，点出姚老师对“我”的影响，抒发对老师的热爱和赞美之情。语言简洁，首尾圆合，使作文前后照应。