辛蕾蕾

（山东电子职业技术学院，山东济南 250200）

1 高职院校中金融专业教学存在的问题

高职院校金融专业的课程教学中，影响深远的其中因素之一就是教师的个人能力水平。在传统的教育环境中，教师大多属于知识型人才，虽在岗位工作中积累了大量的教学经验，但是在实践内容上，无法满足学生的成长需求。由此，也造成了学生在课程学习中，对于实践内容的不重视，并在成长的道路上，忽视了对于自身实践水平的塑造与锻炼。而从高校培养岗位教师的机制上，也没有对教师的“双师型”能力给予一定程度的重视[1]。例如，在对教师的岗位考核中，仅将教师的科研能力与教学实务作为评价岗位工作的标准，没有对教师的实践成果进行评估与确认。而教师由于精力有限，也只能重点关注自身课程与经验的优化，这些内容都是造成师资力量出现扭曲的关键原因。

同时，课程体系的构建中，高职院校保留着较为传统的教育模式。在课程内容上，忽视了金融专业中设计到的管理、数学、计算机、心理等学科的知识内容，使实务操作仅仅停留在课本中，无法实现与社会发展模式的对接。正是由于这种知识的局限性，使教师在进行课程教育中，仍然大多采用传统的教学方法，通过知识课程的讲解，完成课程内容，忽视了学生自主性的分析与学习内容，严重影响了学生主动性与实践性的发挥，无法满足现时代环境下，岗位对于人才的需求。……